000			07044namaa22004331i 4500
003			OSt
005			20250811120349.0
008			250731s2024 ua a|||frm||| 000 0 eng d
040			_aEG-GICUC _bara _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda
041	0		_aara _bara _beng
049			_aإيداع
082	0	4	_a373.236
092			_a373.236 _221
097			_aدكتوراه‎
099			_aCai01.23.03.Ph.D.2024.دي.ت
100	0		_a،دينا جمال بدر عبد الرازق _eإعداد.
245	1	2	_aالتفاعل بين أسلوب عرض المحتوى ونمط واجهة التفاعل ببيئة تعلم نقال وأثره على الحمل المعرفي وحب الاستطلاع الجغرافي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادي / _cإعداد الباحثة دينا جمال بدر عبد الرازق؛ إشراف أ.د/ منال عبد العال مبارز، د/ مي جمال أمين حسن.
246	1	5	_aThe interaction between the content presentation style and the interaction interface style in a mobile learning environment and its impact on the cognitive load and geographical curiosity among middle school’s students /
264		0	_c2024.
300			_a241 صفحة : _bإيضاحيات ؛ _c25 cm. + _eCD.
336			_atext _2rda content
337			_aUnmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
502			_aأطروحة (دكتوراه)-جامعة القاهرة، 2024.
504			_aببليوجرافيا: صفحات 159-169.
520			_aهدف البحث إلي معرفة أثر التفاعل بين أسلوب عرض المحتوى (روابط داخلية-ترحيل) ونمط واجهة التفاعل (القائمة الخفية-قائمة التبويبات) ببيئة التعلم النقال وأثره على الحمل المعرفي وحب الاستطلاع الجغرافي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وللوصول إلى هذا الهدف استخدمت الباحثة منهج البحث التجريبى، كما تم استخدام نموذج محمد خميس (2018) في تصميم أسلوب عرض المحتوى، ونمط واجهة التفاعل ببيئة التعلم النقال، كما تم إعداد أدوات البحث وهى: اختبار تحصيلى، ومقياس الحمل المعرفى، ومقياس حب الاستطلاع الجغرافى، وتكونت عينة البحث من (100) تلميذ/ة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي- بمدرسة السادات الرسمية، وتم تقسيمهم إلى أربعة مجموعات وفقاً للتصميم التجريبي للبحث، وتم إجراء تجربة البحث، وتوصلت نتائج البحث إلى أن أسلوب عرض المحتوى (الروابط الداخلية) كان الأفضل في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلى ، ومقياس الحمل المعرفي ونمط واجهة التفاعل (القائمة الخفية) كان أفضل في التطبيق البعدى للاختبار التحصيلى، في حين وجود تأثير لواجهة التفاعل بنمط (قائمة التبويبات) في التطبيق البعدي لمقياس الحمل المعرفي، كما توصلت النتائج إلى وجود أثر للتفاعل بين أسلوب عرض المحتوى، ونمط واجهة التفاعل لصالح مجموعات البحث أسلوب عرض المحتوى (الروابط الداخلية)، ونمط واجهة التفاعل (قائمة التبويبات) في خفض الحمل المعرفي، وعدم وجود أثر لأسلوب عرض المحتوى (الترحيل-الروابط الداخلية)، ونمط واجهة التفاعل (قائمة التبويبات-القائمة الخفية) في تنمية الاستطلاع الجغرافي، وكانت من أهم توصيات البحث الاستفادة من قائمة معايير تصميم أساليب عرض المحتوى، ونمط واجهة التفاعل ببيئة التعلم النقال، والاهتمام بتصميم أسلوب عرض المحتوى (الروابط الداخلية)، ونمط واجهة التفاعل (القائمة الخفية) ببيئة التعلم النقال.
520			_aThe aim of the current research is to know the effect of the interaction between the method of displaying the content (internal links - paging) and the style of the interaction interface (hidden menu - tab menu) in the mobile learning environment and its impact on the cognitive load and love of geographical curiosity among middle school students. They were divided into four groups according to the experimental design of the research, and the results of the research concluded that the method of presenting the content (internal links) was the best in the post-application of the cognitive achievement test, the cognitive load measure, and the interaction interface style (hidden menu). It was better in the application to test the cognitive achievement, while there was an effect of the interaction interface style (tab menu) in the post-application of the cognitive load scale. The results also found an effect of the interaction style of content presentation and the style of the interaction interface for the benefit of the research groups. The style of content presentation (internal links) and the style of the interaction interface (tab menu) in reducing cognitive load, There is no effect of the method of displaying the content (paging - internal links), and the style of the interaction interface (tab menu - hidden menu) in developing the geographical survey, The most important recommendations of the research were to benefit from the list of standards for designing methods for displaying content, the style of the interaction interface in the mobile learning environment, and paying attention to designing the style of displaying content (internal links), and the style of the interaction interface (hidden menu) in the mobile learning environment.
530			_aصدر أيضًا كقرص مدمج.
546			_aالنص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.
650		7	_a التعليم الاعدادى _2qrmak
650		7	_aالتعليم الالكترونى
653		0	_aبيئة التعلم النقال _aأسلوب عرض المحتوى _aنمط واجهة التفاعل
700	0		_aمنال عبد العال مبارز _eمشرف أطروحة.
700	0		_aمي جمال أمين حسن _eمشرف أطروحة.
900			_b01-01-2024 _cمنال عبد العال مبارز _cمي جمال أمين حسن _dأمل عبد الفتاح سويدان _dحنان محمد الشاعر _Uجامعة القاهرة _Fكلية الدراسات العليا للتربية _Dقسم تكنولوجيا التعليم
905			_aSara _eAfaf
942			_2ddc _cTH _e21 _n0
999			_c173253