000			06618namaa22004331i 4500
003			OSt
005			20250816134322.0
008			250731s2024 ua a|||frm||| 000 0 eng d
040			_aEG-GICUC _bara _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda
041	0		_aara _bara _beng
049			_aإيداع
082	0	4	_a371.90472
092			_a371.90472 _221
097			_aدكتوراه‎
099			_aCai01.23.07.Ph.D.2024.خا.ب
100	0		_a،خالد بن ناصر إبراهيم الجميعه _eإعداد.
245	1	0	_aبرنامج قائم على التعلم الاجتماعي لخفض اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد وتحسين المشاركة الإجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية / _cإعداد الطالب خالد بن ناصر إبراهيم الجميعه؛ إشراف الاستاذ الدكتورة نادية محمود شريف، الأستاذ الدكتور أيمن سالم عبد الله.
246	1	5	_aA program based on social learning to reduce attention deficit hyperactivity disorder and improve social participation among primary school students in the kingdom of saudi arabia /
264		0	_c2024.
300			_a170 صفحة : _bإيضاحيات ؛ _c25 cm. + _eCD.
336			_atext _2rda content
337			_aUnmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
502			_aأطروحة (دكتوراه)-جامعة القاهرة، 2024.
504			_aببليوجرافيا: صفحات 84-94.
520			_aهدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي قائم على التعلم الاجتماعي وخفض اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد وتحسين المشاركة الإجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية. وتكونت عينـة الدراسة الحالية من (30) تلميذاً في المرحلة الابتدائية، تم تقسيمهم إلى (15) تلميذاً مجموعة تجريبية و(15) تلميذاً مجموعة ضابطة من مدارس المنطقة الشرقية في المملكة، وأعمارهم ما بين (10– 12) سنوات، وتم تقديم البرنامج لأفراد المجموعة التجريبية دون الضابطة، واستخدم الباحث الأدوات التالية: -مقياس فاندربليت للكشف عن ذوي اضطرابات ضعف الانتباه والنشاط الزائد المعتمد من وزارة التعليم في المملكة. ومقياس المشاركة الإجتماعية للتلاميذ ذوي اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد في المرحلة الابتدائية بالمملكة، والبرنامج التدريبي القائم على التعلم الاجتماعي لخفض اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد لصالح المجموعة التجريبية (في الاتجاه الأفضل). وفروق ذات دلالة على مقياس المشاركة الإجتماعية وأبعاده لصالح المجموعة التجريبية، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس المشاركة الإجتماعية وأبعاده لصالح القياس البعدي.
520			_aThe current study aimed to implement a training program based on social learning, reduce attention deficit disorder accompanied by hyperactivity, and improve social participation among primary school students in the Kingdom of Saudi Arabia. The sample of the current study consisted of (30) students in the primary stage, who were divided into (15) students in an experimental group and (15) students in a control group from schools in the Eastern Province in the Kingdom, and their ages were between (10- 12) years. The program was presented to individuals. The experimental group without the control group. The researcher used the following tools: - The Vanderbilt scale to detect people with attention deficit and hyperactivity disorders, approved by the Ministry of Education in the Kingdom. The measure of social participation for students with attention deficit hyperactivity disorder in the primary stage in the Kingdom (prepared by the researcher), and the training program based on social learning to reduce attention deficit hyperactivity disorder (prepared by the researcher). The results of the study revealed that there were statistically significant differences between the average scores of students in the experimental and control groups in the post-measurement on the attention deficit hyperactivity disorder scale in favor of the experimental group. There are significant differences on the social participation scale and its dimensions in favor of the experimental group. There are also statistically significant differences between the average scores of the pre- and post-measurements for the students of the experimental group on the social participation scale and its dimensions in favor of the post-measurement.
530			_aصدر أيضًا كقرص مدمج.
546			_aالنص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.
650		7	_aالتعليم الابتدائى _2qrmak _xعلم نفس
650		7	_aالاطفال بطيئو التعلم
653		0	_aاضطرابات ضعف الانتباه والنشاط الزائد _aالتعلم الاجتماعي _aبرنامج تدريبي
700	0		_aنادية محمود شريف _eمشرف أطروحة.
700	0		_aايمن سالم عبد الله _eمشرف أطروحة.
900			_b01-01-2024 _cنادية محمود شريف _cايمن سالم عبد الله _dزينب محمود شقير _dمنال عبدالنعيم طه _Uجامعة القاهرة _Fكلية الدراسات العليا للتربية _Dقسم التربية الخاصة
905			_aSara _eAfaf
942			_2ddc _cTH _e21 _n0
999			_c173282