| 000 | 06707namaa22004211i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | OSt | ||
| 005 | 20250811124923.0 | ||
| 008 | 250731s2024 ua a|||frm||| 000 0 eng d | ||
| 040 |
_aEG-GICUC _bara _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda |
||
| 041 | 0 |
_aara _bara _beng |
|
| 049 | _aإيداع | ||
| 082 | 0 | 4 | _a362.41 |
| 092 |
_a362.41 _221 |
||
| 097 | _aدكتوراه | ||
| 099 | _aCai01.23.07.Ph.D.2024.هد.ت | ||
| 100 | 0 |
_a،هدى خير محمد موسى _eإعداد. |
|
| 245 | 1 | 0 |
_aتأثير برنامج قائم على التعلم المستند لأبحاث الدماغ في إدارة الانفعالات والحد من السلوك الانسحابي لدى التلاميذ المكفوفين في المرحلة الإعدادية / _cمقدمة من الباحثة هدى خير محمد موسى؛ إشــــــــــــراف أ.د/ نادية محمود شريف، د/ سوزان عبدالفتاح يوسف. |
| 246 | 1 | 5 | _aThe effect of a brain based learning program on managing emotions and reduce the withdrawal behavior for blind pupils in the preparatory stage / |
| 264 | 0 | _c2024. | |
| 300 |
_a179 صفحة : _bإيضاحيات ؛ _c25 cm. + _eCD. |
||
| 336 |
_atext _2rda content |
||
| 337 |
_aUnmediated _2rdamedia |
||
| 338 |
_avolume _2rdacarrier |
||
| 502 | _aأطروحة (دكتوراه)-جامعة القاهرة، 2024. | ||
| 504 | _aببليوجرافيا: صفحات 139-153. | ||
| 520 | _aهدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برنامج قائم على التعلم المستند لأبحاث الدماغ في إدارة الانفعالات والحد من السلوك الانسحابي لدى التلاميذ المكفوفين في المرحلة الإعدادية؛ وذلك على عينة دراسة قوامها (10) من التلاميذ المكفوفين منذ الميلاد من الجنسين (ذكور، وإناث) في المرحلة الإعدادية ذات المجموعة الواحدة، بمدرسة النور للمكفوفين بمحافظة الجيزة، ممن تراوحت أعمارهم بين (12-14) عاماً، بمتوسط عمري قدره (12.90)، وانحراف معياري قدره (0.88)، واستخدمت الدراسة: مقياسين (مقياس مواقف إدارة الانفعالات)، (ومقياس مواقف السلوك الانسحابي)، وبرنامج التعلم المستند لأبحاث الدماغ (متضمن تسعة مباديء وفق استراتيجيات تتناسب مع فئة المكفوفين)، واحتوى تطبيق البرنامج على عدد (20) جلسة تدريبية؛ واستغرقت مدة الجلسة (45) دقيقة، بواقع ثلاثة أيام تدريبية أسبوعياً لمدة (شهرين) متتاليين، وأسفرت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج القائم على مباديء واستراتيجيات التعلم المستند للدماغ وأثره الإيجابي في تنمية مهارات إدارة الانفعالات وخفض السلوك الانسحابي لدى التلاميذ المكفوفين في المرحلة الإعدادية عند تطبيق القياس البعدي والتتبعي للمقياسين (مقياس مواقف إدارة الانفعالات)، (ومقياس مواقف السلوك الانسحابي)؛ ومن ثمّ توصي الدراسة الحالية بضرورة تطبيق وتوظيف أبحاث وتدريبات عمل الدماغ في مختلف مؤسسات ومدارس التأهيل والرعاية والتعليم لفئات ذوو الاحتياجات الخاصة؛ وخاصة ذوو الإعاقة البصرية "المكفوفون" لما فيه من أثر إيجابي وأهمية بالغة لهم في التحسين من إدارة انفعالاتهم وقدراتهم ودعمهم وزيادة إندماجهم وتفاعلهم داخل المجتمع. | ||
| 520 | _aThe current study aimed to verify the effectiveness of a program based on brain-based learning in managing emotions and reducing withdrawal behavior among blind students in the middle school. This was based on a study sample of (10) students blind from birth of both sexes (males and females) in the one-group preparatory stage, at Al Nour School for the Blind in Giza Governorate, whose ages ranged between (12-14) years, with an average age of (12.90). And a standard deviation of (0.88) The study used: two scales (the Emotion Management Attitudes Scale), (and the Withdrawal Behavior Attitudes Scale), and the brain-based learning program (which includes nine principles according to strategies appropriate to the blind category). The application of the program included (20) training sessions; The duration of the session lasted (45) minutes, three training days per week for (two) consecutive months.The results of the study revealed the effectiveness of the program based on the principles and strategies of brain-based learning and its positive impact on developing emotion management skills and reducing withdrawal behavior among blind students in the preparatory stage when applying the post- and follow-up measurement of the two scales (the Emotion Management Attitudes Scale) (and the Withdrawal Behavior Attitudes Scale);Hence, the current study recommends the necessity of applying and employing brain work research and training in various institutions and schools of rehabilitation, care and education for groups of people with special needs. Especially those with visual disabilities, “the blind,” because of its positive impact and great importance for them in improving the management of their emotions and abilities, supporting them, and increasing their integration and interaction within society. | ||
| 530 | _aصدر أيضًا كقرص مدمج. | ||
| 546 | _aالنص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية. | ||
| 650 | 7 |
_aالاطفال المكفوفون _2qrmak |
|
| 653 | 0 |
_aالبرنامج _aالتعلم المستند للدماغ _aإدارة الانفعالات |
|
| 700 | 0 |
_aنادية محمود شريف _eمشرف أطروحة. |
|
| 700 | 0 |
_aسوزان عبدالفتاح يوسف _eمشرف أطروحة. |
|
| 900 |
_b01-01-2024 _cنادية محمود شريف _cسوزان عبدالفتاح يوسف _dعادل محمد محمود العدل _dأيمن سالم عبدالله _Uجامعة القاهرة _Fكلية الدراسات العليا للتربية _Dقسم التربية الخاصة |
||
| 905 |
_aSara _eAfaf |
||
| 942 |
_2ddc _cTH _e21 _n0 |
||
| 999 | _c173283 | ||