000			05412namaa22004331i 4500
003			OSt
005			20250906141907.0
008			250731s2024 ua a|||frm||| 000 0 eng d
040			_aEG-GICUC _bara _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda
041	0		_aara _bara _beng
049			_aإيداع
082	0	4	_a372.218
092			_a372.218 _221
097			_aمــــاجستير
099			_aCai01.26.03.M.Sc.2024.هد.ف
100	0		_a،هدى عبد النبي محمود السيد الشريف _eإعداد.
245	1	0	_aفاعلية برنامج إرشادي لمعلمات الروضة لتنمية مهارات الإكتشاف المبكر للأطفال ذو صعوبات التعلم / _cرسالةمقدمة من الباحثة هدى عبد النبي محمود السيد الشريف؛ إشراف أ.د. سهير كامل أحمد، أ.د. رضا مسعد الجمال.
246	1	5	_aThe effectiveness of a counselling program for kindergarten teachers to develop early detection skills for children with learning difficulties /
264		0	_c2024.
300			_a224 صفحة : _bإيضاحيات ؛ _c25 cm. + _eCD.
336			_atext _2rda content
337			_aUnmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
502			_aأطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2024.
504			_aببليوجرافيا: صفحات 97-105.
520			_aهدفت الدراسة الحالية التحقق من فاعلية البرنامج الإرشادي لمعلمات رياض الأطفال في اكتشاف الأطفال ذو صعوبات التعلم، والتحقق من استمرارية فاعلية البرنامج الإرشادي لمعلمات رياض الأطفال في اكتشاف الأطفال ذوى صعوبات التعلم، وتكونت عينة الدراسة من (30) معلمة من معلمات الروضة، وتكونت أدوات الدراسة من مقياس مهارات المعلمة للاكتشاف المبكر للأطفال ذو صعوبات التعلم (إعداد الباحثة)، برنامج إرشادي لمعلمات الروضة لتنمية مهارات الإكتشاف المبكر للأطفال ذو صعوبات التعلم (إعداد الباحثة). أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمات المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج و بعد التطبيق على مقياس مهارات المعلمة للاكتشاف المبكر للأطفال ذو صعوبات التعلم في اتجاه القياس البعدي، وإلى وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى 0,01بين متوسطى درجات معلمات المجموعة التجريبية فى القياسين البعدي و التتبعي لتطبيق البرنامج من حيث الدرجة الكلية على مقياس مهارات المعلمة للاكتشاف المبكر للأطفال ذو صعوبات التعلم فى اتجاه القياس التتبعى.
520			_aThe current study aimed to verify the effectiveness of the guidance program for kindergarten teachers in detecting children with learning difficulties, and to verify the continuity of the effectiveness of the guidance program for kindergarten teachers in discovering children with learning difficulties. The study sample consisted of (30) kindergarten teachers, and the study tools consisted of A measure of teacher skills for early detection of children with learning difficulties (prepared by the researcher, a guidance program for kindergarten teachers to develop the skills of early detection of children with learning difficulties (prepared by the researcher). The results of the study resulted in statistically significant differences between the average scores of the teachers of the experimental group before and after implementing the program. The application on the teacher skills development scale for early detection of children with learning difficulties is in favor of the post measurement, and there are statistically significant differences at the 0,01 level between the average scores of the experimental group’s teachers in the post and follow-up measurements for the application of the program in terms of the total score on the teacher skills development scale for early detection for children with learning difficulties. Learning difficulties in the direction of tracking measurement.
530			_aصدر أيضًا كقرص مدمج.
546			_aالنص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.
650		7	_aرياض الاطفال _2qrmak
650		7	_aالاطفال بطيئو التعلم _2qrmak
653		0	_aمعلمات الروضة _aالاكتشاف المبكر _aاطفال صعوبات التعلم
700	0		_aسهير كامل أحمد _eمشرف أطروحة.
700	0		_aرضا مسعد الجمال _eمشرف أطروحة.
900			_b01-01-2024 _cسهير كامل أحمد _cرضا مسعد الجمال _dرانيا قاسم _dبطرس حافظ بطرس _Uجامعة القاهرة _Fكلية التربيه للطفولة المبكرة - المعتمدة _Dقسم العلوم النفسية
905			_aSara _eAfaf
942			_2ddc _cTH _e21 _n0
999			_c173629