000			08308namaa22004331i 4500
003			EG-GICUC
005			20260210133526.0
008			260118b2024 Ua a|||frm||| 000 0 ara d
040			_aEG-GICUC _bara _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda
041	0		_aara _bara _beng
049			_aإيداع
082	0	4	_a370.15
092			_a370.15 _221
097			_aمــــاجستير
099			_aCai01.26.03.M.Sc.2024.شي.ف
100	0		_a شيماء محمد احمد صالح، _eإعداد.
245	1	0	_a( فاعلية برنامج قائم على الذكاء الوجدانى لخفض حدة الاضطراب المشترك لدى الاطفال ذوى اضطراب التعلق) / _c[إعداد] شيماء محمد احمد صالح ؛ إشراف أ.د/ خالد عبد الرازق النجار، د/ اميرة محمد عمر
246	1	5	_a“The effectiveness of a program based on emotional intelligence to reduce the severity of Shared disorder in children with attachment disorder”
264		0	_c2024.
300			_a209 صفحة : _bإيضاحيات ؛ _c25 سم + _eCD.
336			_atext _2rda content
337			_aUnmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
502			_aأطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2024.
504			_aببليوجرافيا: صفحات 182-195.
520			_aهدف البحث الحالي الى خفض حدة الاضطراب المشترك لدى الاطفال ذوي اضطراب التعلق من خلال التحقق من فاعلية برنامج قائم على الذكاء الوجداني ، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتكونت عينة البحث النهائية من (10) أطفال، ممن تتراوحت أعمارهم ما بين (4 -6) سنوات، إلى جانب أمهاتهم ومعلماتهم بالروضة، واستخدم البحث الأدوات التالية: اختبار استانفورد بينيه للذكاء (الصورة الخامسة)، تعريب وتقنيين محمود أبو النيل، 2011)، ومقياس اضطراب التعلق إعداد هدية عبد النعيم (2023)، ومقياس الاضطراب المشترك (صورة الأم- صورة الطفل- صورة المعلمة) (إعداد الباحثة)، وبرنامج قائم على الذكاء الوجداني (إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية علي مقياس الاضطراب المشترك للأطفال (صورة الطفل) في القياسين القبلي والبعدي بعد تطبيق البرنامج في اتجاه القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية علي مقياس الاضطراب المشترك للأطفال (صورة الطفل) في القياسين البعدي والتتبعي، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس اضطراب التعلق للأطفال في القياسين القبلي والبعدي بعد تطبيق البرنامج في اتجاه القياس البعدي، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطي رتب درجات أمهات أطفال المجموعة التجريبية على (مقياس الاضطراب المشترك للأطفال - صورة الام) في القياسين القبلي والبعدي بعد تطبيق البرنامج في اتجاه القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطي رتب درجات أمهات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس الاضطراب المشترك للأطفال (صورة الأم) في القياسين البعدي والتتبعي، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطي رتب درجات معلمات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس الاضطراب المشترك للأطفال (صورة المعلمة) في القياسين القبلي والبعدي بعد تطبيق البرنامج في اتجاه القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطي رتب درجات معلمات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس الاضطراب المشترك للأطفال (صورة المعلمة) في القياسين البعدي والتتبعي.
520			_aThe aim of the current research is to verify the effectiveness of a program based on emotional intelligence to reduce the severity of the Shared disorder in children with attachment disorder, The researcher used the one-group experimental approach, and the final research sample consisted of (10) children, whose ages ranged between (4-6) years, Along with their mothers and kindergarten teachers, The research used the following tools: the Stanford Binet Intelligence Test (fifth picture), Arabization and Techniques by Mahmoud Abu El-Nil, 2011), and the Attachment Disorder Scale prepared by Hadiya Abdel Naeem (2023), And the scale of joint disorder (mother image- child image- teacher image), and a program based on emotional intelligence (researcher preparation), The results of the research concluded that: There are statistically significant differences between the average ranks of the children's experimental group on the scale of the Shared disturbance of children (the child's image) in the tribal and post measurements after applying the program in the direction of post measurement, There are no statistically significant differences between the average ranks of the children of the experimental group on the Shared Disorder Scale for Children (Child Image) in the post and follow-up measurements, There are statistically significant differences between the average ranks of children's experimental degrees on the scale of attachment to children in pre -measurement and post -dimensional after applying the program in the direction of post measurement, There are statistically significant differences between the average ranks of the degrees of the children of the experimental group on (the scale of the Shared disturbance of children - the image of the mother) in the tribal and post measurements after applying the program in the direction of the post -measurement, There are no statistically significant differences between the average ranks of the maternal children's mothers on the scale of the Shared disturbance of children (the image of the mother) in the dimensional and tracing measurements, There are statistically significant differences between the average ranks of the teachers’ scores of the children of the experimental group on the Shared disorder scale for children (teacher image) in the pre- and post-measurements after applying the program towards the post-measurement, There are no statistically significant differences between the average arrangements of the degrees of the children's teachers on the Shared disturbance scale (the image of the teacher) in the post and tracing measurements.
530			_aصدر ايضا كقرص مدمج
546			_aالنص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.
650		7	_aعلم النفس التربوى _2qrmak
650		7	_aرياض الاطفال
653		0	_aالاضطراب المشترك _aاضطرابات التعلق _aالذكاء الوجداني
700	0		_aخالد عبد الرازق النجار _eمشرف أطروحة.
700	0		_aاميرة محمد عمر _eمشرف أطروحة.
900			_b15-11-2024 _cخالد عبد الرازق النجار _cاميرة محمد عمر _dسعدية بهادر _dشحاتة سليمان _Uجامعة القاهرة _Fكلية التربيه للطفولة المبكرة _Dقسم العلوم النفسية
905			_aYasmin _eAfaf
942			_2ddc _cTH _e21 _n0
999			_c177797