000			06208namaa22004331i 4500
003			EG-GICUC
005			20260205105800.0
008			260125s2025 ua a|||frm||| 000 0 eng d
040			_aEG-GICUC _beng _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda
041	0		_aeng _beng _bara
049			_aGift
082	0	4	_a378.6881
092			_a378.6881 _221
097			_aM.Sc
099			_aCai01.34.M.Sc.2025.Ah.I
100	0		_aAhmed Ra’ef Mohamed, _epreparation.
245	1	4	_aThe impact of using ai-powered conversational chatbot to improve english communication skills for introverted and extroverted saudi trainees of technical colleges / _cby Ahmed Ra’ef Mohamed ; Supervised Prof. Mohamed E. El Naggar, Dr. Gehan Sedki El-Azab.
246	1	5	_aأثر استخدام روبوتات الدردشة القائمة على الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات التواصل باللغة الإنجليزية لدى المتدربين المنبسطين والمنطويين في الكليات التقنية بالمملكة العربية السعودية
264		0	_c2025.
300			_a228 pages : _billustrations ; _c25 cm. + _eCD.
336			_atext _2rda content
337			_aUnmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
502			_aThesis (M.Sc)-The Egyptian E-Learning University , 2025.
504			_aBibliography: pages 168-195.
520		3	_aThis research investigated the impact of an AI-powered voice chatbot, developed using ChatGPT, on improving English speaking skills among Saudi EFL trainees at Energy Tech, a vocational institute in Dammam. The research addressed the challenges of traditional speaking instruction and explored how personality traits, introversion and extroversion, affect English oral communication skills. A quasi-experimental design was used with sixty male trainees (aged 18–21) were classified into introverted (n = 30) and extroverted (n = 30) groups. Over 12 weeks, they engaged in structured role-play tasks with the “AI Speaking Tutor” chatbot. Pre- and post-speaking proficiency was assessed using an adapted Cambridge A2 Key rubric. Results from paired samples t-tests showed significant improvements in speaking skills for both groups (introverts: M_diff = 3.06, η² = 0.335; extroverts: M_diff = 4.92, η² = 0.575, p < .001). Extroverts outperformed introverts on the post- test (p < .001), suggesting personality influences learning outcomes. The findings support the use of AI chatbots for scalable, low-anxiety, and personalized speaking instruction in TVET contexts. This research recommends the integration of AI- powered voice chatbots into English language programs for their role in personalizing learning and improving learners' oral communication skills.
520		3	_aهدف البحث الحالي الى قياس تأثير روبوت الدردشة الصوتي المعزز بالذكاء الاصطناعي،يسمى AI Speaking Tutor""، ، المُطور باستخدام تقنية ChatGPT، في تحسين مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لدى المتدربين السعوديين في معهد الطاقة، وهو معهد مهني وتقنى بالدمام. تناول البحث تحديات تعليم التحدث بالطرق التقليدية، واستكشف كيف تؤثر سمات الشخصية، سواء الانطوائية أو الانبساطية، على مهارات التواصل الشفهي باللغة الإنجليزية. تم استخدام تصميم شبه تجريبي شمل ستين متدربًا (تتراوح أعمارهم بين 18 و 21 عامًا) وتم تصنيفهم إلى مجموعتين: انطوائية (ن = 30) وانبساطية (ن = 30). على مدار 12 أسبوعًا، شاركوا في مهام ادارة محادثات حوارية صوتية باستخدام روبوت "مُعلم التحدث بالذكاء الاصطناعي". تم تقييم مستوى إتقان التحدث قبل وبعد التجربة باستخدام نسخة معدّلة من اختبار كامبردج للتحدث A2 Key.وأظهرت نتائج اختبارات "ت" للعينات المزدوجة تحسنًا كبيرًا في مهارات التحدث لدى كلتا المجموعتين (الانطوائيون: فرق المتوسط = 3.06، قيمة مربع إيتا = 0.335؛ الانبساطيون: فرق المتوسط = 4.92، قيمة مربع إيتا = 0.575، قيمة الاحتمال > 0.001). وقد تفوق الأفراد الانبساطيون على الانطوائيين في الاختبار البعدي (قيمة الاحتمال > 0.001)، مما يشير إلى أن سمات الشخصية تؤثر على نتائج التعلم.تدعم النتائج استخدام روبوتات المحادثة المدعومة بالذكاء الاصطناعي كوسيلة لتنمية مهارات التواصل الصوتى باللغة الإنجليزية ، وتحد من القلق والتوتر، وتوفر تجربة تعليمية شخصية للتحدث في سياقات التعليم الفني والمهني. ويوصي هذا البحث بدمج روبوتات المحادثة الصوتية التي تعمل بالذكاء الاصطناعي في برامج اللغة الإنجليزية لدورها الفعال في تخصيص التعلم وتحسين مهارات التواصل الشفهي لدى المتعلمين.
530			_aIssues also as CD.
546			_aText in English and abstract in Arabic & English.
650		0	_aEducation Technology
650		0	_aتكنولوجيا التعليم
653		1	_aAI Conversational Chatbot _aEFL Communication Skills, _aIntroverted _aTVET _aExtroverted Learners _aSaudi EFL Trainees
700	0		_aMohamed E. El Naggar _ethesis advisor.
700	0		_aGehan Sedki El-Azab _ethesis advisor.
900			_b01-01-2025 _cMohamed E. El Naggar _cGehan Sedki El-Azab _UThe Egyptian E-Learning University _FFaculty of Educational Studies _DDepartment of Education
905			_aShimaa _eEman Ghareb
942			_2ddc _cTH _e21 _n0
999			_c178019