| 000 | 04802namaa22004211i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | OSt | ||
| 005 | 20260208102207.0 | ||
| 008 | 250827s2024 ua a|||frm||| 000 0 eng d | ||
| 040 |
_aEG-GICUC _bara _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda |
||
| 041 | 0 |
_aara _bara _beng |
|
| 049 | _aإهداء | ||
| 082 | 0 | 4 | _a372.6 |
| 092 |
_a372.6 _221 |
||
| 097 | _aمــــاجستير | ||
| 099 | _aCai01.34.M.Sc.2024.غا.ن | ||
| 100 | 0 |
_a،غادة محسن أبو اليزيد عبده _eإعداد. |
|
| 245 | 1 | 0 |
_aنموذج تدريس قائم على النظرية البنائية التفاعلية في تدريس مادة اللغة العربية لتنمية مهارات السرد التحليلي لطالب المرحلة الاعدادية / _cإعداد غادة محسن أبو اليزيد عبده؛ إشراف أ.د جيهان السيد عبد الحميد عمارة، أ.د هدى محمد محمود هلالي. |
| 246 | 1 | 5 | _aA teaching model based on interactive structural theory in teaching arabic to develop analytical narrative skills for preparatory students / |
| 264 | 0 | _c2024. | |
| 300 |
_a238 صفحة : _bإيضاحيات ؛ _c30 cm. + _eCD. |
||
| 336 |
_atext _2rda content |
||
| 337 |
_aUnmediated _2rdamedia |
||
| 338 |
_avolume _2rdacarrier |
||
| 502 | _aأطروحة (ماجستير)-جامعة حلوان، 2024. | ||
| 504 | _aببليوجرافيا: صفحات 118-133. | ||
| 520 | _aيهدف البحث إلى: قياس فاعلية نموذج تدريس قائم على النظرية البنائية التفاعلية في تنمية مهارات السرد التحليلي لدى طلاب المرحلة الإعدادية.• تمثلت مجموعتا البحث في: 120 متعلمًا ومتعلمةً من طلاب الصف الثاني الإعدادي، بواقع مجموعتين؛ إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية.• استخدمت الباحثة الأدوات الآتية: قائمة مهارات السرد التحليلي – بطاقة ملاحظة مهارات الأداء الشفهي للسرد التحليلي - اختبار لقياس الأداء الكتابي لمهارات السرد التحليلي الكتابي. وقد أسفرت نتائج البحث عن: فاعلية نموذج تدريس قائم على النظرية البنائية التفاعلية في تنمية مهارات السرد التحليلي لدى طلاب المرحلة الإعدادية، حيث أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيًّا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على بطاقة الملاحظة واختبار مهارات السرد التحليلي الكتابي، لصالح المجموعة التجريبية. | ||
| 520 | _aThe research aims to: Measure the effectiveness of a teaching model based on interactive constructivist theory in developing analytical narrative skills for preparatory students. • The two research groups consisted of: 120 male and female learners from the second year of preparatory students, by control group and experimental group. • The researcher used the following tools: List of analytical narrative skills - oral performance skills observation card for analytical narration - Test to measure the written performance of written analytical narration skills. • The results of the research resulted in: the effectiveness of a teaching model based on interactive constructivist theory in developing analytical narrative skills among middle school students, where the results showed a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group and the control group on the observation card and testing the written analytical narrative skills for the benefit of the experimental group | ||
| 530 | _aصدر أيضًا كقرص مدمج. | ||
| 546 | _aالنص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية. | ||
| 650 | 7 |
_aالفنون اللغوية _2qrmak |
|
| 653 | 0 |
_aالنظرية البنائية التفاعلية _aمهارات السرد التحليلي |
|
| 700 | 0 |
_aجيهان السيد عبد الحميد عمارة _eمشرف أطروحة. |
|
| 700 | 0 |
_aهدى محمد محمود هلالي _eمشرف أطروحة. |
|
| 900 |
_b01-01-2024 _cجيهان السيد عبد الحميد عمارة _cهدى محمد محمود هلالي _dثناء عبد المنعم رجب _dإيمان محمد صبري _Uجامعة حلوان _Fكلية التربيـــة _Dقسم المناهج وطرق التدريس |
||
| 905 | _aSara | ||
| 942 |
_2ddc _cTH _e21 _n0 |
||
| 999 | _c178244 | ||