000			06014namaa22004451i 4500
003			EG-GICUC
005			20260216090052.0
008			260216s2025 ua a|||frm||| 000 0 eng d
040			_aEG-GICUC _beng _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda
041	0		_aeng _beng _bara
049			_aDeposit
082	0	4	_a407.1
092			_a407.1 _221
097			_aPh.D
099			_aCai01.23.01.Ph.D.2025.Ib.P
100	0		_aIbrahim Mohamed Ibrahim Ghonaim, _epreparation.
245	1	2	_aA program of interactive activities based on artificial intelligence applications to develop EFL writing skills among secondary school students / _cby Ibrahim Mohamed Ibrahim Ghonaim ; Supervisors Prof. Dr. Awatef Ali Sheir, Dr. Marwa Mohammed Gamal Aldeen ElMohamady, Dr. Tharwat Mashhout Mahmoud.
246	1	5	_aبرنامج في الأنشطة التفاعلية قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية"
264		0	_c2025.
300			_a130 pages : _billustrations ; _c25 cm. + _eCD.
336			_atext _2rda content
337			_aUnmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
502			_a Thesis (Ph.D)-Cairo University, 2025.
504			_aBibliography: pages 98 -110.
520		3	_aThis study aimed to determine the effectiveness of an interactive activities program based on artificial intelligence (AI) applications in developing secondary school students' EFL argumentative writing skills. The participants were sixty first-year secondary school students randomly selected from Nasef Tahoon Secondary School, Ashmoon directorate, Menoufia Governorate, during the 2024–2025 academic year. The study employed the quasi-experimental design in which two groups were divided into an experimental group (n=30) and a control one (n=30). Instruments of the study were comprised of an argumentative writing skills checklist, a pre-post argumentative writing test, and a scoring rubric. The AI applications used in this study were ChatGPT, Grammarly, ProWritingAid, and QuillBot. Also, the interactive activities included peer review, collaborative writing tasks, discussion and debate, gamified challenges, paraphrasing challenges, and self-reflection, all grounded in the theoretical foundations of constructivism and connectivism. The findings revealed that the experimental group students scored significantly higher than those in the control group on the EFL argumentative writing skills post-test, particularly in the areas of content, organization, language mechanics, grammar, and word choice. Consequently, the interactive activities program based on artificial intelligence applications proved to be effective in enhancing students’ EFL argumentative writing skills when appropriately implemented.
520		3	_aهدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية برنامج في الأنشطة تفاعلية قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات الكتابة الجدلية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب المرحلة الثانوية. وتكونت عينة الدراسة من ستون طالبًا وطالبة من الصف الأول الثانوي تم اختيارهم عشوائيًا من مدرسة ناصف طاحون الثانوية بإدارة أشمون التعليمية بمحافظة المنوفية، وذلك خلال العام الدراسي 2024–2025. كما استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث تم تقسيم العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (عددها = 30) ومجموعة ضابطة (عددها = 30). وتضمنت أدوات الدراسة قائمة بمهارات الكتابة الجدلية، واختبارًا قبليًا وبعديًا في مهارات الكتابة الجدلية، بالإضافة إلى مقياس تقدير (روبرك) لتصحيح الاختبار. وقد استخدمت الدراسة تطبيقات الذكاء الاصطناعي ChatGPT)-Grammarly – ProWritingAid- (QuillBot. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في اختبار الكتابة الجدلية لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة 0.05. ولا سيما في مهارات الكتابة الجدلية باللغة الإنجليزية المرتبطة بالمحتوى، والتنظيم، وآليات اللغة، والقواعد، واختيار المفردات. وبناءً على ذلك، ثبتت فاعلية البرنامج القائم على الأنشطة التفاعلية باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات الكتابة الجدلية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى الطلاب وذلك عند تطبيقه بصورة مناسبة.
530			_aIssues also as CD.
546			_aText in English and abstract in Arabic & English.
650		0	_aLanguage and education
650		0	_aاللغة والتعليم
653		1	_aInteractive activities _aArtificial Intelligence Applications _aArgumentative Writing Skills _aالأنشطة التفاعلية _a تطبيقات الذكاء الاصطناعي
700	0		_aAwatef Ali Sheir _ethesis advisor.
700	0		_aMarwa Mohammed Gamal Aldeen ElMohamady _ethesis advisor.
700	0		_aTharwat Mashhout Mahmoud _ethesis advisor.
900			_b01-01-2025 _cAwatef Ali Sheir _cMarwa Mohammed Gamal Aldeen ElMohamady _cTharwat Mashhout Mahmoud _UCairo University _FFaculty of Graduate Studies for Education _DDepartment of Curriculum & Instruction: TEFL
905			_aShimaa
942			_2ddc _cTH _e21 _n0
999			_c178515