000			06771namaa22004331i 4500
003			OSt
005			20260407132458.0
008			250827s2025 ua a|||frm||| 000 0 eng d
040			_aEG-GICUC _bara _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda
041	0		_aara _bara _beng
049			_aإيداع
082	0	4	_a158
092			_a158 _221
097			_aدكتـــــوراه
099			_aCai01.23.04.Ph.D.2025.مح.ب
100	0		_a،محمد حسن سليمان حسن _eإعداد.
245	1	0	_aبرنامج ارشادى لتنمية رأس المال النفسي وأثره على الرضا الوظيفي لدى المعلمين من ذوى الإحتياجات الخاصة / _cإعداد محمد حسن سليمان حسن؛ إشراف أ.د/ إبراهيم محمد سعد، د/ نفيسة فوزى عمر.
246	1	5	_aCounseling program to develop psychological capital and its impact on job satisfaction for teachers with special needs /
264		0	_c2025.
300			_a124 صفحة : _bإيضاحيات ؛ _c25 سم. + _eCD.
336			_atext _2rda content
337			_aUnmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
502			_aأطروحة (دكتوراه)-جامعة القاهرة، 2025.
504			_aببليوجرافيا: صفحات 98-110.
520			_aهدفت الدراسة الحالية إلى تنمية رأس المال النفسي وأثره على الرضا الوظيفي لدى المعلمين من ذوى الإحتياجات الخاصة، وتكونت عينة الدراسة من 30 معلما ومعلمة تراوحت أعمارهم بين (30 – 55) بمتوسط عمر (42) عام وإنحراف معيارى (7.2) من ذوى الإحتياجات الخاصة بمديريتى التربية والتعليم بمحافظة القاهرة والجيزة ، تم استخدام مقياس رأس المال النفسي (إعداد: وليد أبو المعاطى ، منار أحمد، 2018) ومقياس الرضا الوظيفي (إعداد الباحث) والبرنامج الإرشادى (إعداد الباحث)، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمي المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس رأس المال النفسي وأبعاده الفرعية بعد تطبيق البرنامج الإرشادى لصالح المجموعة التجريبة، توجد فروق بين متوسطات درجات معلمي المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الرضا الوظيفي وأبعاده الفرعية بعد تطبيق البرنامج الإرشادى لصالج المجموعة التجريبة، وتوجد فروق بين متوسطات درجات معلمي المجموعة التجريبية على مقياس رأس المال النفسي وأبعاده الفرعية بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، كما توجد فروق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية على مقياس الرضا الوظيفي وأبعاده الفرعية بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، ولا توجد فروق بين متوسطات درجات معلمي المجموعة التجريبية على مقياس رأس المال النفسي وأبعاده الفرعية في التطبيقين البعدي والتتبعي، كما لا توجد فروق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية على مقياس الرضا الوظيفي وأبعاده الفرعية بين التطبيقين البعدي والتتبعى.
520			_aThe current study aimed to develop psychological capital and its impact on job satisfaction among teachers with special needs. The study sample consisted of 30 male and female teachers aged between (30-55) with an average age of (42) years and a standard deviation of (7.2) from those with special needs in the Education Directorates of Cairo and Giza Governorates. The psychological capital scale (prepared by: Walid Abu Al-Maati, Manar Ahmed, 2018) and the job satisfaction scale (prepared by the researcher) and the guidance program (prepared by the researcher) were used. The study reached the following results: There are statistically significant differences between the average scores of teachers of the experimental and control groups on the psychological capital scale and its sub-dimensions after applying the guidance program in favor of the experimental group. There are differences between the average scores of teachers of the experimental and control groups on the job satisfaction scale and its sub-dimensions after applying the guidance program in favor of the experimental group. There are differences between the average scores of teachers of the experimental group on the psychological capital scale and its sub-dimensions between the pre- and post-applications. In favor of the post-application, there are also differences between the average scores of the experimental group on the job satisfaction scale and its sub-dimensions between the pre- and post-applications in favor of the post-application. There are no differences between the average scores of the experimental group teachers on the psychological capital scale and its sub-dimensions in the post- and follow-up applications. There are also no differences between the average scores of the experimental group on the job satisfaction scale and its sub-dimensions between the post- and follow-up applications.
530			_aصدر أيضًا كقرص مدمج.
546			_aالنص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.
650		7	_aعلم النفس _2qrmak
650		7	_aعلم النفس الارشادى
653		0	_aرأس المال النفسى _aالرضا الوظيفى _aالمعلمين من ذوى الإحتياجات الخاصة
700	0		_aإبراهيم محمد سعد _eمشرف أطروحة.
700	0		_aنفيسة فوزى عمر _eمشرف أطروحة.
900			_b08-02-2025 _cإبراهيم محمد سعد _cنفيسة فوزى عمر _dأحمد على بديوى _dعمرو رمضان عطايا _Uجامعة القاهرة _Fكلية الدراسات العليا للتربية _Dقسم علم النفس الإرشادى
905			_aSara _eAfaf
942			_2ddc _cTH _e21 _n0
999			_c178530