000			04649namaa22004331i 4500
003			OSt
005			20260426125312.0
008			250827s2025 ua a|||frm||| 000 0 eng d
040			_aEG-GICUC _bara _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda
041	0		_aara _bara _beng
049			_aإيداع
082	0	4	_a371.912
092			_a371.912 _221
097			_aمــــاجستير
099			_aCai01.26.03.M.Sc.2025.حب.ف
100	0		_a،حبيبه نبوى السيد نبوى محمد _eإعداد.
245	1	0	_aفاعلية برنامج قائم على الوعى الفونولوجى لتنمية الكفاءة الانفعالية لدى ضعاف السمع / _cإعداد حبيبه نبوى السيد نبوى محمد؛ إشراف أ.د/ هند اسماعيل امبابى، ا.م.د/ ايمان احمد خليل.
246	1	5	_aThe effectiveness of a program based on phonological awareness to develop emotional competence among the hearing impaired /
264		0	_c2025.
300			_a152 صفحة : _bإيضاحيات ؛ _c25 سم. + _eCD.
336			_atext _2rda content
337			_aUnmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
502			_aأطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2025.
504			_aببليوجرافيا: صفحات 127-145.
520			_aهدفت الدراسة الحالية إلى تنمية الكَفَاءة الانْفِعالِيَّة لدى أطفال الروضة من ضِعَاف السَّمْع، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وقد طبقت الدراسة على عينة من أطفال الروضة ذوي الضعف السمعي من عمر (٥-٧) سنوات بالمستوى الثاني (KG2) بمدرسة أحمد المهدي بالجيزة، وتكونت العينة من(20) طفلا وطفلة من أطفال الروضة ضِعَاف السَّمْع، ممن سجلوا انخفاض في درجات الكَفَاءة الانْفِعالِيَّة ، واستخدمت الدراسة الأدوات الآتية : مقياس الكَفَاءة الانْفِعالِيَّة (إعداد الباحثة)، البرنامج القائم على الوعي الفونولوجي (إعداد الباحثة)، واختبار المصفوفات المتتابعة الملونة للذكاء لجون رافن تعريب وتقنين عماد أحمد حسن ( 2016)، وقد أظهرت نتائج الدراسة فاعِلِيَّة البرنامج القائم على الوعي الفونولوجي فى تنمية الكَفَاءة الانْفِعالِيَّة لدى ضِعَاف السَّمْع واستمراريته.
520			_aThe present study aimed to develop emotional competence in preschool children with hearing impairment. A quasi-experimental research design was employed. The study was conducted on a sample of preschool children with hearing impairment aged (5-7) years, enrolled in the second level (KG2) at Ahmed Al-Mahdi School in Giza. The sample consisted of (20) children who exhibited low scores in emotional competence. The study utilized the following tools: the Emotional Competence Scale (developed by the researcher), a phonological awareness-based intervention program (developed by the researcher), and Raven’s Coloured Progressive Matrices for Intelligence, adapted and standardized by Emad Ahmed Hassan (2016). The findings demonstrated the effectiveness and sustainability of the phonological awareness-based intervention program in enhancing emotional competence in children with hearing impairment.
530			_aصدر أيضًا كقرص مدمج.
546			_aالنص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.
650		7	_a‪الأطفال المعاقون سمعيا _2qrmak
650		7	_aالاطفال الصم
653		0	_aالوعي الفونولوجي _aالكَفَاءة الانْفِعالِيَّة _aأطفال ضِعَاف السَّمْع
700	0		_aهند اسماعيل امبابى _eمشرف أطروحة.
700	0		_aايمان احمد خليل _eمشرف أطروحة.
900			_b26-03-2025 _cهند اسماعيل امبابى _cايمان احمد خليل _dعطية عطية سيد _dنهي ضياء الدين _Uجامعة القاهرة _Fكلية التربيه للطفولة المبكرة _Dقسم التربية الخاصة للأطفال فى مرحلة ماقبل المدرسة
905			_aSara _eAfaf
942			_2ddc _cTH _e21 _n0
999			_c179113