000			04537namaa22004211i 4500
003			OSt
005			20260506093809.0
008			250827s2025 ua a|||frm||| 000 0 eng d
040			_aEG-GICUC _bara _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda
041	0		_aara _bara _beng
049			_aإيداع
082	0	4	_a371.9142
092			_a371.9142 _221
097			_aمــــاجستير
099			_aCai01.26.03.M.Sc.2025.أم.ف
100	0		_a،أميرة شكري محمود إبراهيم _eإعداد.
245	1	0	_aفاعلية برنامج قائم على التفكير الإيجابي لخفض العجز المتعلم لدى الأطفال المتلعثمين / _cإعداد أميرة شكري محمود إبراهيم؛ إشراف أ.د. هند إسماعيل إمبابي، د. إيمان أشرف حسان.
246	1	5	_aEffectiveness on the positive program to reduce learned helplessness among educated children /
264		0	_c2025.
300			_a145 صفحة : _bإيضاحيات ؛ _c25 سم. + _eCD.
336			_atext _2rda content
337			_aUnmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
502			_aأطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2025.
504			_aببليوجرافيا: صفحات 123-131.
520			_aهدف البحث الحالي إلى التحقق من مدى فاعِلِيَّة البرنامج القائم على التَّفْكير الإيجَابِيّ لخفَّض العجْز المُتعلّم لدى الأطفال المُتلعْثِمِين، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، كما تكونت عينة البحث من (8) أطفال، تراوحت أعمارهم من (4- 6) سنوات، واشتملت أدوات البحث على اختبار شدة التلعثم (إعداد: نهلة عبد العزيز، 2001)، مقياس العجز المتعلم (إعداد: الباحثة)، والبرنامج القائم على التَّفْكير الإيجَابِيّ (إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج البحث عن فاعِلِيَّة البرنامج الإرشادي القائم على التَّفْكير الإيجَابِيّ لخفَّض العجْز المُتعلّم لدى الأطفال المُتلعْثِمِين، واستمرارية فاعِلِيَّة البرنامج المقترح وأثره الإيجابي في فترة المتابعة (القياس التتبعي) بعد مرور شهر من التطبيق البعدي لأدوات البحث، ويوصي البحث الحالي باستخدام التَّفْكير الإيجَابِيّ في خفض العجز المتعلم لدى الأطفال المُتلعْثِمِين.
520			_aThe aim of the research was to verify the effectiveness of the program based on positive thinking to reduce learned helplessness in stuttering children. The quasi-experimental approach was used. The research sample consisted of (8) children, whose ages ranged from 4 to (6). The research tools included a stuttering severity test (prepared by: Nahla Abdel Aziz, a scale of learned helplessness prepared by: the researcher), and a program based on positive thinking prepared by the researcher. The results of the study resulted in the effectiveness of the counseling program based on positive thinking to reduce the learned deficit of stuttering children, and the continuity of the effectiveness of the proposed program and its positive impact on the follow-up period (tracer measurement) after a month of post-application of the study tools, and the current study recommends the use of positive thinking in reducing the learned deficit of stuttering children.
530			_aصدر أيضًا كقرص مدمج.
546			_aالنص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.
650		7	_aالطلاب المعاقون في الكلام _2qrmak
653		0	_aالعجز المتعلم _aالمُتلعْثِمِين _aالتَّفْكير الإيجَابِيّ
700	0		_aهند إسماعيل إمبابي _eمشرف أطروحة.
700	0		_aإيمان أشرف حسان _eمشرف أطروحة.
900			_b19-03-2025 _cهند إسماعيل إمبابي _cإيمان أشرف حسان _dماجي وليم _dهبة إسماعيل _Uجامعة القاهرة _Fكلية التربية للطفولة المبكرة _Dقسم العلوم النفسية
905			_aSara
942			_2ddc _cTH _e21 _n0
999			_c180009