000			05570namaa22004211i 4500
003			OSt
005			20260622113200.0
008			250827s2025 ua a|||frm||| 000 0 eng d
040			_aEG-GICUC _bara _cEG-GICUC _dEG-GICUC _erda
041	0		_aara _bara _beng
049			_aإيداع
082	0	4	_a372.83
092			_a372.83 _221
097			_aدكتوراه‎
099			_aCai01.23.01.Ph.D.2025.خا.ت
100	0		_a،خالد بن عايض مهناء الرشيدي _eإعداد.
245	1	0	_aتطوير منهج الدراسات الاجتماعية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030 وأثره في تنمية الوعي الاجتماعي بالقضايا العالمية لدى طلاب المرحلة الثانوية / _cإعداد خالد بن عايض مهناء الرشيدي؛ إشراف أ.د. شادية عبدالحليم تمام، أ.د. إلهام عبدالحميد فرج بلال.
246	1	5	_aDeveloping the social studies curriculum in the light of the vision of the kingdom of saudi arabia 2030 in developing social awareness of global issues among secondary school students /
264		0	_c2025.
300			_a301 صفحة : _bإيضاحيات ؛ _c25 سم. + _eCD.
336			_atext _2rda content
337			_aUnmediated _2rdamedia
338			_avolume _2rdacarrier
502			_aأطروحة (دكتوراه)-جامعة القاهرة، 2025.
504			_aببليوجرافيا: صفحات 146-161.
520			_aتطوير منهج الدراسات الاجتماعية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030 وأثره في تنمية الوعي الاجتماعي بالقضايا العالمية لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتم تطبيق البحث على مجموعة من 60 طالبًا، واستخدم البحث المنهج التحليلي الوصفي والمنهج التجريبي، وتضمن أدوات البحث والمواد التعليمية قائمة بالقضايا العالمية ومقياس الوعي الاجتماعي بالقضايا العالمية والتصور المقترح وكتاب الطالب ودليل المعلم، وأظهرت نتائج التحليل أن منهج الدراسات الاجتماعية يركز بشكل أساسي على القضايا الثقافية والسياسية، بينما لم يتم تضمين القضايا الاقتصادية، والاجتماعية، والبيئية في الكتاب بشكل صريح أو ضمني، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي في جميع المجالات المعرفية والمهارية والوجدانية, وأن تدريس الوحدات كان له تأثير إيجابي على تنمية الوعي الاجتماعي بالقضايا العالمية لطلاب المجموعة البحثية بالمملكة العربية السعودية، وقدم البحث عدد من التوصيات والتي منها ضرورة توسيع نطاق المنهج ليشمل القضايا الاقتصادية، والاجتماعية، والبيئية وبرامج للتنمية المهنية لمعلم الدراسات الاجتماعية.
520			_aThe aim of the research was to develop the social studies curriculum in light of the Kingdom of Saudi Arabia's Vision 2030 and its impact on developing social awareness of global issues among secondary school students. The research was applied to a group of 60 students. The research used the descriptive analytical approach and the experimental approach. The research tools and educational materials included a list of global issues, a social awareness scale for global issues, the proposed concept, a student book, and a teacher's guide. The results of the analysis showed that the social studies curriculum focuses primarily on cultural and political issues, while economic, social, and environmental issues were not included in the book, either explicitly or implicitly. There were statistically significant differences between the pre- and post-test measurements in all cognitive, skill, and affective domains, and that teaching the units had a positive impact on developing social awareness of global issues among students in the research group in the Kingdom of Saudi Arabia. The research presented a number of recommendations, including the need to expand the scope of the curriculum to include economic, social, and environmental issues, and professional development programs for social studies teachers.
530			_aصدر أيضًا كقرص مدمج.
546			_aالنص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.
650		7	_aالدراسات الاجتماعية _2qrmak
653		0	_aالدراسات الاجتماعية _aالوعي الاجتماعي _aرؤية المملكة العربية السعودية 2030
700	0		_aإلهام عبدالحميد فرج بلال _eمشرف أطروحة.
700	0		_aشادية عبدالحليم تمام _eمشرف أطروحة.
900			_b06-05-2025 _cإلهام عبدالحميد فرج بلال _cشادية عبدالحليم تمام _dيحي عطية سليمان _dعمرو جابر قرني _Uجامعة القاهرة _Fكلية الدراسات العليا للتربية _Dقسم المناهج وطرق التدريس
905			_aSara
942			_2ddc _cTH _e21 _n0
999			_c180589