| 000 | 02569cam a2200277 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | EG-GiCUC | ||
| 005 | 20250223031144.0 | ||
| 008 | 150221s2014 ua b f m 000 0 ara d | ||
| 040 |
_aEG-GiCUC _bara _cEG-GiCUC |
||
| 041 | 0 | _aara | |
| 049 | _aاهداء | ||
| 097 | _aدكتوراه | ||
| 099 | _aCai01.34.Ph.D.2014.أح.أ | ||
| 100 | 0 | _aأحمد نعمة رسن | |
| 245 | 1 | 0 |
_aأثر إستراتيجيتى التساؤل التباعدية والتأملية فى تحصيل مادة التأريخ وتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثانى المتوسط / _cأحمد نعمة رسن ؛ اشراف كاظم كريم رضا الجابرى |
| 246 | 1 | 5 | _aThe effect of question divergent strategy and contemplative in the achievement of history material and the development of critical thinking among second stage students |
| 260 |
_aالعراق : _bأحمد نعمة رسن : _c2014 |
||
| 300 |
_a332ص : _bخرائط ؛ _c30سم |
||
| 502 | _aاطروحة (دكتوراه) - جامعة بغداد - كلية التربية للعلوم الإنسانية - ابن رشد - قسم العلوم التربوية والنفسية | ||
| 520 | _aيرمى هذا البحث إلى التعرف على أثر إستراتيجيتى التساؤل التباعدية والتأملية فى تحصيل مادة التأريخ وتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثانى المتوسط ولتحقيق هذا البحث صيغت فرضيتان صفريتان الأولى تتعلق بالتحصيل والأخرى تتعلق بتنمية التفكير الناقد وهى كالآتى لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05و0) بين متوسطات درجات مجموعات البحث الثلاثث المجموعة التجريبية الأولى التى تدرس مادة التاريخ العربى الإسلامى باستعمال إستراتيجية التساؤل التباعدية و المجموعة التجريبية الثانية التى تدرس المادة نفسها باستعمال إستراتيجية التساؤل التمأملية والمجموعة الضابطة التى تدرس المادة نفسها باستعمال الطريقة الاعتيادية (التقليدية) فى التحصيل | ||
| 700 | 0 |
_aكاظم كريم رضا الجابرى : _eمشرف |
|
| 856 | _uhttp://172.23.153.220/th.pdf | ||
| 905 |
_aNazla _eRevisor |
||
| 905 |
_aSoheir _eCataloger |
||
| 942 |
_2ddc _cTH |
||
| 999 |
_c49501 _d49501 |
||