000			03354cam a2200337 a 4500
003			EG-GiCUC
005			20250223031302.0
008			150829s2015 ua o f m 000 0 ara d
040			_aEG-GiCUC _bara _cEG-GiCUC
041	0		_aara
049			_aايداع
097			_aماجستير
099			_aCai01.26.01.M.Sc.2015.مر.ت
100	0		_aمروة صالح على الدين
245	1	0	_aتنمية إدراك الجماليات البصرية للموضوع لدى عينة مـن أطفـال الرياض باستخدام التصـوير الفوتوغرافى / _cمروة صالح على الدين ؛ إشراف سعاد السيد إبراهيم : أحمد سيد مرسى
246	1	5	_aConception development of visual aesthetics of an object by a sample of kindergarten by using photography
260			_aالقاهرة : _bمروة صالح على الدين : _c2015
300			_a274 ص : _bصور ؛ _c25سم
502			_aاطروحة (ماجستير) - جامعة القاهرة - كلية رياض الأطفال - قسم العلوم الأساسية
520			_aالتصوير الفوتوغرافى هو حق من حقوق الإنسان: فمن حق الإنسان أن يستمتع بحياته: فيصعب علينا تخيل قراءة صحيفة أو مجلة أو مشاهدة تلفاز بدون صور أيّاً كانت هذه الصور ثابتة أم متحركة. و من جانب آخر يقول أرسطو "من المستحيل أن تفكر بدون صورة ذهنية". فعملية التفكير تتوقف على ما يخزنه الإنسان من صور فى ذهنه: و يتم من خلالها تكوين فكرة سليمة. فللصورة دور مهم كوسيلة مساعدة للإنسان فى أن يتعلم أو أن يكتسب قدرة أو مهارة ما. فعلينا أن نتعلم كيف نشاهد و نشاهد لنتعلم؛ أى إنه من الواجب علينا أن نتعلم الكيفية التى نرى بها العالم من حولنا: و من خلال هذه الرؤية نتعلم الكثير و الكثير: فالمرء يعرف ما يراه فقط: و هذا لا يعنى أن المرء قد عرف كل شيء لأنه لم يرَ كل شىء. فهذه دعولنرى و نتعلم: و العكس بالعكس. و من هنا يتضح لنا أهمية التصوير الفوتوغرافى فى التعلم بشكل عام و للأطفال بشكل خاص. يقول العالم الشهير داروين١٨٧٢إنه يفضل الفوتوغرافية عن اللوحات المرسومة؛ لأنه يرى أن الحقيقة أجدر بالاحتفاء من الجمال". فإتاحة الفرصة للطفل ليرى العالم من حوله ويصور ما يريده: يكسبه ذلك القدرة على إعطاء قيمة للشىء وتقديره و هو ما يعرف بالتذوق
530			_aصدر ايضا كقرص مدمج
653		4	_aالتصـوير الفوتوغرافى
653		4	_aالجماليات البصرية
653		4	_aطفل الروضة
700	0		_aأحمد سيد مرسى : _eمشرف
700	0		_aسعاد السيد إبراهيم : _eمشرف
856			_uhttp://172.23.153.220/th.pdf
905			_aNazla _eRevisor
905			_aSamia _eCataloger
942			_2ddc _cTH
999			_c52132 _d52132