| 000 | 02979cam a2200337 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | EG-GiCUC | ||
| 005 | 20250223031622.0 | ||
| 008 | 161205s2016 ua g f m 000 0 ara d | ||
| 040 |
_aEG-GiCUC _bara _cEG-GiCUC |
||
| 041 | 0 | _aara | |
| 049 | _aايداع | ||
| 097 | _aدكتوراه | ||
| 099 | _aCai01.25.02.Ph.D.2016.أس.د | ||
| 100 | 0 | _aأسمهان فتحى سعد جرجس | |
| 245 | 1 | 0 |
_aدراسة مقارنه للفيوج عند كل من يوهان سباستيان باخ و شوستاكوفيتش = _bA comparative study between Johann Sebastian Bach and Shostakovich in Fugue / _cأسمهان فتحى سعد جرجس ؛ إشراف محمد إبراهيم فايد : مرفت مراد قيصر |
| 246 | 1 | 5 | _aA comparative study between Johann Sebastian Bach and Shostakovich in Fugue |
| 260 |
_aالقاهرة : _bأسمهان فتحى سعد جرجس : _c2016 |
||
| 300 |
_a167 ص : _bموسيقى ؛ _c25سم |
||
| 502 | _aاطروحة (دكتوراه) - جامعة القاهرة - كلية التربية النوعية - قسم التربية الموسيقية | ||
| 520 | _aهدفت الى دراسة الفوجه عند كل من باخ و شوستاكوفيتش و ذلك للتعرف على أسلوب كل منهما فى تأليف (عينه البحث): و التعرف على أوجه التشابه و الاختلاف عند كل منهما لهذه المؤلفة: و قد تكونت عينة الدراسة من فوجات لشوستاكوفيتش و باخ من الجلد الأول و الثانى: و أستخدمت الباحثة المنهج الوصفى التحليلى المقارن. النتائج: من خلال الدراسة و التحليل توصلت الباحثة للاجابه على أسئله البحث و هى التعرف على أسلوب كل من باخ و شوستلكوفيتش (عينه البحث) لمؤلفه الفوجة: و التعرف على أوجه التشابه و الاختلاف بينهما. التوصيات: توصى الباحثة بأهمية التعرف على عصر المؤلفة و على شخصيه المؤلف و أسلوبه فى التأليف مع التنوع لمؤلفات باخ و شوستاكوفيتش ببفوجه بما تتضمنه لمناهج التعليم للمراحل المختلفة: و إعداد بحوث مماثلة لتشمل مجالات أخرى لباخ و شوستاكوفيتش الفنية كالغناء و الأعمال الأوركسترالية و موسيقى الحجرة و غيرها من روائع أعمالهم | ||
| 530 | _aصدر ايضا كقرص مدمج | ||
| 653 | 4 | _aالفيوج | |
| 653 | 4 | _aشوستاكوفيتش | |
| 653 | 4 | _aيوهان سباستيان باخ | |
| 700 | 0 |
_aمحمد إبراهيم فايد : _eمشرف |
|
| 700 | 0 |
_aمرفت مراد قيصر : _eمشرف |
|
| 856 | _uhttp://172.23.153.220/th.pdf | ||
| 905 |
_aNazla _eRevisor |
||
| 905 |
_aSamia _eCataloger |
||
| 942 |
_2ddc _cTH |
||
| 999 |
_c58892 _d58892 |
||