التفاعل بين نمط القصة التفاعلية والأسلوب المعرفى لتنمية مهارات التفكير وقيم المواطنة لدى طفل الروضة /
ماجدة فتحى حنفى محمود،
التفاعل بين نمط القصة التفاعلية والأسلوب المعرفى لتنمية مهارات التفكير وقيم المواطنة لدى طفل الروضة / The role of Egyptian Knowledge Bank in The interaction between interactive story type cognitive style for developing thinking skills and citizenship values for kindergarten child اعداد الباحثة ماجدة فتحى حنفى محمود ؛ اشراف أ.د صفاء محمود عبد العزيز، طارق عبد المنعم حجازى - 256 صفحة : إيضاحيات ؛ 25 cm. + CD.
أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2023.
ببليوجرافيا: صفحات 105-119.
هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر التفاعل بين نمط القصة التفاعلية والأسلوب المعرفي لتنمية مهارات التفكير وقيم المواطنة لدى طفل الروضة، وتكونت عينة الدراسة من (126) طفلاً وطفلة من أطفال الروضة. وتوصلت النتائج إلى أنه، يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ≤ (0.05) بين متوسطي درجات الأطفال (الذين درسوا من خلال القصة التفاعلية المصورة) والأطفال (الذين درسوا من خلال القصة التفاعلية بالفيديو) والأطفال (الذين درسوا من خلال القصة التفاعلية بالعروض التقديمية) في التطبيق البعدي الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة والمقياس المصور، ويرجع ذلك للتفاعل بين نمط القصة التفاعلية و الأسلوب المعرفي. The aim of the current research is to identify the effect of the interaction between the interactive story style and the cognitive style for developing thinking skills and citizenship values for the kindergarten child, there is a statistically significant difference at the level of ≤ (0.05) between the mean scores of children (who studied through the interactive picture story) and children (who studied through the interactive story with video) and children (who studied through the interactive story with presentations).
النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.
رياض الاطفال
نمط القصة التفاعلية الأسلوب المعرفي مهارات التفكير
372.218
التفاعل بين نمط القصة التفاعلية والأسلوب المعرفى لتنمية مهارات التفكير وقيم المواطنة لدى طفل الروضة / The role of Egyptian Knowledge Bank in The interaction between interactive story type cognitive style for developing thinking skills and citizenship values for kindergarten child اعداد الباحثة ماجدة فتحى حنفى محمود ؛ اشراف أ.د صفاء محمود عبد العزيز، طارق عبد المنعم حجازى - 256 صفحة : إيضاحيات ؛ 25 cm. + CD.
أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2023.
ببليوجرافيا: صفحات 105-119.
هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر التفاعل بين نمط القصة التفاعلية والأسلوب المعرفي لتنمية مهارات التفكير وقيم المواطنة لدى طفل الروضة، وتكونت عينة الدراسة من (126) طفلاً وطفلة من أطفال الروضة. وتوصلت النتائج إلى أنه، يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ≤ (0.05) بين متوسطي درجات الأطفال (الذين درسوا من خلال القصة التفاعلية المصورة) والأطفال (الذين درسوا من خلال القصة التفاعلية بالفيديو) والأطفال (الذين درسوا من خلال القصة التفاعلية بالعروض التقديمية) في التطبيق البعدي الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة والمقياس المصور، ويرجع ذلك للتفاعل بين نمط القصة التفاعلية و الأسلوب المعرفي. The aim of the current research is to identify the effect of the interaction between the interactive story style and the cognitive style for developing thinking skills and citizenship values for the kindergarten child, there is a statistically significant difference at the level of ≤ (0.05) between the mean scores of children (who studied through the interactive picture story) and children (who studied through the interactive story with video) and children (who studied through the interactive story with presentations).
النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.
رياض الاطفال
نمط القصة التفاعلية الأسلوب المعرفي مهارات التفكير
372.218