A Suggested Strategy Based on "Gibb’s Reflective Model" for Developing English Critical Reading Skills among Secondary Stage Students / By Amera Adel Abdel Razek Omar, Supervised by Prof. Dr. Awatef Ali Sheir, Dr. Tharwat Mashhot Mahmoud.

By:

Amera Adel Abdel Razek Omar [preparation.]

Contributor(s):

Material type: Text

TextLanguage: English Summary language: English, Arabic Producer: 2024Description: 145 pages : illustrations ; 25 cm. + CDContent type:

text

Media type:

Unmediated

Carrier type:

volume

Other title:

إستراتيجية مقترحة قائمة على " نموذج جيبز التأملي" لتنمية مهارات القراءة النقدية في اللغة الإنجليزية لطلاب المرحلة الثانوية [Added title page title]

Subject(s):

DDC classification:

Available additional physical forms:

Issued also as CD

Dissertation note: Thesis (M.Sc.) -Cairo University, 2024. Summary: The present study investigated the effect of using a suggested strategy based on Gibbs’ Reflective Model on developing English critical reading skills among secondary stage students. It was conducted as a quasi-experiment during the first semester of the academic year (2023-2024) in Sakkara Language School Maadi, in which 40 secondary stage students (male/female) were divided into experimental and control groups, 20 students per group. The instruments of the study were EFL critical reading checklist, pre-post critical reading test, and worksheets along with a teacher’s guide to be used while implementing the suggested strategy. Results have shown that there are statistically significant differences between the test scores of both groups in favor of the experimental group. Moreover, the results of the informational passage were better than the literary one. Thus, the suggested strategy was proven to be effective in developing most of the critical reading skills addressed in this study, especially in the informational passage. Summary: كان الهدف الرئيسى للدراسة الحالية قياس تأثير استخدام إستراتيجية مقترحة قائمة على " نموذج جيبز التأملي" على تنمية مهارات القراءة النقدية في اللغة الإنجليزية لدى طلبة المرحلة الثانوية. و قد تم تنفيذ البحث - الشبه تجريبي - في الترم الأول من العام الدراسى ( 2023-2024 ) في مدرسة سقارة للغات بالمعادى ، حيث تم تقسيم الطلبة ( ذكور و إناث) البالغ عددهم 40 إلى مجموعتين : مجموعة تجريبية (20طالباً ) و مجموعة ضابطة (20 طالباً). هذا وقد قامت الباحثة بتصميم أدوات البحث و هى كالآتى : قائمة مهارات القراءة النقدية لدى طلبة المرحلة الثانوية، و اختبار قبلي / بعدي للقراءة النقدية، وأوراق عمل ثم عمل دليل معلم لشرح الاستراتيجية المقترحة القائمة على "نموذج جيبز التأملي". ثم تم عمل امتحان قبلى/ بعدى لقياس مستوى تقدم الطلبة في استخدام مهارات القراءة النقدية. و قد تبين بعد تحليل النتائج والاحصائيات وجود فروق احصائية لصالح المجموعة التجريبية . لذلك، تم التأكد من نجاح الاستراتيجية المقترحة في تنمية معظم مهارات القراءة النقدية لطلاب المرحلة الثانوية .

Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.

Average rating: 0.0 (0 votes)

Holdings
Item type	Current library	Home library	Call number	Status	Barcode
Thesis	قاعة الرسائل الجامعية - الدور الاول	المكتبة المركزبة الجديدة - جامعة القاهرة	Cai01.23.01.M.Sc.2024.Am.S. (Browse shelf(Opens below))	Not for loan	01010110091559000

Thesis (M.Sc.) -Cairo University, 2024.

Bibliography: pages 75-85.

The present study investigated the effect of using a suggested strategy based on Gibbs’ Reflective Model on developing English critical reading skills among secondary stage students. It was conducted as a quasi-experiment during the first semester of the academic year (2023-2024) in Sakkara Language School Maadi, in which 40 secondary stage students (male/female) were divided into experimental and control groups, 20 students per group. The instruments of the study were EFL critical reading checklist, pre-post critical reading test, and worksheets along with a teacher’s guide to be used while implementing the suggested strategy. Results have shown that there are statistically significant differences between the test scores of both groups in favor of the experimental group. Moreover, the results of the informational passage were better than the literary one. Thus, the suggested strategy was proven to be effective in developing most of the critical reading skills addressed in this study, especially in the informational passage.

كان الهدف الرئيسى للدراسة الحالية قياس تأثير استخدام إستراتيجية مقترحة قائمة على " نموذج جيبز التأملي" على تنمية مهارات القراءة النقدية في اللغة الإنجليزية لدى طلبة المرحلة الثانوية. و قد تم تنفيذ البحث - الشبه تجريبي - في الترم الأول من العام الدراسى ( 2023-2024 ) في مدرسة سقارة للغات بالمعادى ، حيث تم تقسيم الطلبة ( ذكور و إناث) البالغ عددهم 40 إلى مجموعتين : مجموعة تجريبية (20طالباً ) و مجموعة ضابطة (20 طالباً). هذا وقد قامت الباحثة بتصميم أدوات البحث و هى كالآتى : قائمة مهارات القراءة النقدية لدى طلبة المرحلة الثانوية، و اختبار قبلي / بعدي للقراءة النقدية، وأوراق عمل ثم عمل دليل معلم لشرح الاستراتيجية المقترحة القائمة على "نموذج جيبز التأملي". ثم تم عمل امتحان قبلى/ بعدى لقياس مستوى تقدم الطلبة في استخدام مهارات القراءة النقدية. و قد تبين بعد تحليل النتائج والاحصائيات وجود فروق احصائية لصالح المجموعة التجريبية . لذلك، تم التأكد من نجاح الاستراتيجية المقترحة في تنمية معظم مهارات القراءة النقدية لطلاب المرحلة الثانوية .

Issued also as CD

Text in English and abstract in Arabic & English.

There are no comments on this title.

to post a comment.

جامعة القاهرة

المكتبة المركزية الجديدة

مكتبة جامعة القاهرة الأهلية

A Suggested Strategy Based on "Gibb’s Reflective Model" for Developing English Critical Reading Skills among Secondary Stage Students / By Amera Adel Abdel Razek Omar, Supervised by Prof. Dr. Awatef Ali Sheir, Dr. Tharwat Mashhot Mahmoud.