أثر برنامج لتنمية توكيد الذات على الوعي الإبداعي، والكفاءة الاجتماعية لدى التلاميذ الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الاعدادية إعداد أسامة محمد فؤاد محمد ؛ إشراف أماني سعيدة سيد إبراهيم، عاصم عبد المجيد كامل.

By:

أسامة محمد فؤاد محمد،

Contributor(s):

عاصم عبد المجيد كامل

Material type: Text

TextPublication details: 2022.Content type:

text

Media type:

Unmediated

Carrier type:

volume

Other title:

The effect of a self-assertiveness developmental program on the social competence and creative awareness of a group of gifted students with learning Disabilities in the preparatory stage

Subject(s):

DDC classification:

Dissertation note: أطروحة (دكتواره)-جامعة القاهرة، 2022. Summary: هدفت الدراسة إلى قياس أثر برنامج يستهدف تنمية توكيد الذات على الوعي الإبداعي والكفاءة الاجتماعية لدى مجموعة من الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية، لدى العينة التي كان قوامها ٥٠ تلميذ وتلميذة من التلاميذ الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم للمجموعتين التجريبية والضابطة ، واستخدم الباحث في دراسته: (١) مقياس التقدير التشخيصي لقياس صعوبات التعلم في القراءة والكتابة والحساب (إعداد فتحي الزيات)، (٢) مقياس رينزولي لتقدير الخصائص السلوكية والإبداعية للموهوبين (تعريب نادية السرور)، (٣) مقياس توكيد الذات(إعداد الباحث). (٤) بطارية الوعي بالعمليات الإبداعية (إعداد أيمن عامر)، (٥) مقياس الكفاءة الاجتماعية(إعداد الباحث) وذلك لقياس الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة قبل وبعد تطبيق البرنامج (إعداد الباحث). وقدأسفرت نتائج الدراسة عن تحسن أداء المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة فى كل من الوعى الابداعى والكفاءة الاجتماعية وتوكيد الذات وانتهت الدراسة بمجموعة من التوصيات كان أهمها : ضرورة تفعيل مفهوم توكيد الذات بما يجعل المتعلم عنصرا فعالا في الحجرة الصفية وتحديدًا للموهوبين من ذوي صعوبات التعلم، واستخدام أساليب مختلفة لقياس الوعي الإبداعي، وضرورة معرفة أهم العوامل التي تسهم في تشكيل هذا المصطلح وفي أي مرحلة عمرية ينمو الوعي الإبداعي، وكذلك ضرورة تنمية الكفاءة الاجتماعية من خلال تقديم برامج إرشادية لدى التلاميذ الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الإعدادية.

Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.

Average rating: 0.0 (0 votes)

Holdings
Item type	Current library	Home library	Call number	Status	Barcode
Thesis	قاعة الرسائل الجامعية - الدور الاول	المكتبة المركزبة الجديدة - جامعة القاهرة	Cai01.23.09.Ph.D.2022.أس.آ (Browse shelf(Opens below))	Not for loan	01010100030459000

أطروحة (دكتواره)-جامعة القاهرة، 2022.

ببليوجرافيا: ص. 115-124.

هدفت الدراسة إلى قياس أثر برنامج يستهدف تنمية توكيد الذات على الوعي الإبداعي والكفاءة الاجتماعية لدى مجموعة من الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية، لدى العينة التي كان قوامها ٥٠ تلميذ وتلميذة من التلاميذ الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم للمجموعتين التجريبية والضابطة ، واستخدم الباحث في دراسته: (١) مقياس التقدير التشخيصي لقياس صعوبات التعلم في القراءة والكتابة والحساب (إعداد فتحي الزيات)، (٢) مقياس رينزولي لتقدير الخصائص السلوكية والإبداعية للموهوبين (تعريب نادية السرور)، (٣) مقياس توكيد الذات(إعداد الباحث). (٤) بطارية الوعي بالعمليات الإبداعية (إعداد أيمن عامر)، (٥) مقياس الكفاءة الاجتماعية(إعداد الباحث) وذلك لقياس الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة قبل وبعد تطبيق البرنامج (إعداد الباحث). وقدأسفرت نتائج الدراسة عن تحسن أداء المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة فى كل من الوعى الابداعى والكفاءة الاجتماعية وتوكيد الذات وانتهت الدراسة بمجموعة من التوصيات كان أهمها : ضرورة تفعيل مفهوم توكيد الذات بما يجعل المتعلم عنصرا فعالا في الحجرة الصفية وتحديدًا للموهوبين من ذوي صعوبات التعلم، واستخدام أساليب مختلفة لقياس الوعي الإبداعي، وضرورة معرفة أهم العوامل التي تسهم في تشكيل هذا المصطلح وفي أي مرحلة عمرية ينمو الوعي الإبداعي، وكذلك ضرورة تنمية الكفاءة الاجتماعية من خلال تقديم برامج إرشادية لدى التلاميذ الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الإعدادية.

There are no comments on this title.

to post a comment.