أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2024.

ببليوجرافيا: صفحات 182-195.

هدف البحث الحالي الى خفض حدة الاضطراب المشترك لدى الاطفال ذوي اضطراب التعلق من خلال التحقق من فاعلية برنامج قائم على الذكاء الوجداني ، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتكونت عينة البحث النهائية من (10) أطفال، ممن تتراوحت أعمارهم ما بين (4 -6) سنوات، إلى جانب أمهاتهم ومعلماتهم بالروضة، واستخدم البحث الأدوات التالية: اختبار استانفورد بينيه للذكاء (الصورة الخامسة)، تعريب وتقنيين محمود أبو النيل، 2011)، ومقياس اضطراب التعلق إعداد هدية عبد النعيم (2023)، ومقياس الاضطراب المشترك (صورة الأم- صورة الطفل- صورة المعلمة) (إعداد الباحثة)، وبرنامج قائم على الذكاء الوجداني (إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية علي مقياس الاضطراب المشترك للأطفال (صورة الطفل) في القياسين القبلي والبعدي بعد تطبيق البرنامج في اتجاه القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية علي مقياس الاضطراب المشترك للأطفال (صورة الطفل) في القياسين البعدي والتتبعي، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس اضطراب التعلق للأطفال في القياسين القبلي والبعدي بعد تطبيق البرنامج في اتجاه القياس البعدي، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطي رتب درجات أمهات أطفال المجموعة التجريبية على (مقياس الاضطراب المشترك للأطفال - صورة الام) في القياسين القبلي والبعدي بعد تطبيق البرنامج في اتجاه القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطي رتب درجات أمهات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس الاضطراب المشترك للأطفال (صورة الأم) في القياسين البعدي والتتبعي، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطي رتب درجات معلمات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس الاضطراب المشترك للأطفال (صورة المعلمة) في القياسين القبلي والبعدي بعد تطبيق البرنامج في اتجاه القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطي رتب درجات معلمات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس الاضطراب المشترك للأطفال (صورة المعلمة) في القياسين البعدي والتتبعي.

The aim of the current research is to verify the effectiveness of a program based on emotional intelligence to reduce the severity of the Shared disorder in children with attachment disorder, The researcher used the one-group experimental approach, and the final research sample consisted of (10) children, whose ages ranged between (4-6) years, Along with their mothers and kindergarten teachers, The research used the following tools: the Stanford Binet Intelligence Test (fifth picture), Arabization and Techniques by Mahmoud Abu El-Nil, 2011), and the Attachment Disorder Scale prepared by Hadiya Abdel Naeem (2023), And the scale of joint disorder (mother image- child image- teacher image), and a program based on emotional intelligence (researcher preparation), The results of the research concluded that: There are statistically significant differences between the average ranks of the children's experimental group on the scale of the Shared disturbance of children (the child's image) in the tribal and post measurements after applying the program in the direction of post measurement, There are no statistically significant differences between the average ranks of the children of the experimental group on the Shared Disorder Scale for Children (Child Image) in the post and follow-up measurements, There are statistically significant differences between the average ranks of children's experimental degrees on the scale of attachment to children in pre -measurement and post -dimensional after applying the program in the direction of post measurement, There are statistically significant differences between the average ranks of the degrees of the children of the experimental group on (the scale of the Shared disturbance of children - the image of the mother) in the tribal and post measurements after applying the program in the direction of the post -measurement, There are no statistically significant differences between the average ranks of the maternal children's mothers on the scale of the Shared disturbance of children (the image of the mother) in the dimensional and tracing measurements, There are statistically significant differences between the average ranks of the teachers’ scores of the children of the experimental group on the Shared disorder scale for children (teacher image) in the pre- and post-measurements after applying the program towards the post-measurement, There are no statistically significant differences between the average arrangements of the degrees of the children's teachers on the Shared disturbance scale (the image of the teacher) in the post and tracing measurements.

صدر ايضا كقرص مدمج

النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.