أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2025.

ببليوجرافيا: صفحات 128-142.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن الدور الوسيط لأنماط السيطرة الدماغية في العلاقة بين الذكاءات المتعددة وأساليب التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق مقاييس الدراسة على عينة الخصائص السيكومترية قوامها (30) طالبًا وطالبة بالصف الأول الثانوي، تم اختيار العينة الأساسية بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة قوامها (400) طالب وطالبة في الفصل الدراسي الأول والثاني للعام الجامعي (2023/2024)، طبق عليهم مقياس هيرمان لأنماط التفكير ومقياس ماكنزي للذكاءات المتعددة واستبانة VARK لأساليب التعلم، ولتحليل نتائج الدراسة استخدمت الباحثة المعالجات الإحصائية برنامج Spss 26، وبرنامج Amos 23، وأظهرت نتائج الدراسة أنه يوجد تأثير مباشر سلبي ذو دلالة إحصائية للذكاءات المتعددة على أساليب التعلم، ويوجد تأثير غير مباشر إيجابي ذو دلالة إحصائية للذكاءات المتعددة على أساليب التعلم من خلال تأثير أنماط السيطرة الدماغية ، ويوجد تأثير مباشر إيجابي ذو دلالة إحصائية للذكاءات المتعددة على أنماط السيطرة الدماغية، ويوجد تأثير مباشر إيجابي ذو دلالة إحصائية لأنماط السيطرة الدماغية على أساليب التعلم.

The study aimed to reveal the intermediate role of brain control patterns in the relationship between multiple intelligences and learning styles in high school students, and to achieve the goal of the study, the study measures were applied to a survey sample of (30) students in the first grade of secondary, the basic sample was selected randomly from the study community of (400) students in the classroom For the first and second academic year (2023/2024), the Hermann scale of thinking patterns, the Mackenzie scale of multiple intelligences and the VARK resolution of learning styles were applied to them, and to analyze the results of the study, the researcher used statistical processors Spss26 and Amos 23, and the results of the study showed that there is a statistically significant negative direct effect of multiple intelligences on learning methods, and there is a positive indirect Statistical significance of multiple intelligences on learning styles through the influence of brain control patterns, and there is a statistically significant positive direct effect of multiple intelligences on brain control patterns, and there is a statistically significant positive direct effect of brain control patterns on learning styles.

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.