أطروحة (دكتوراه)-جامعة القاهرة، 2025.

ببليوجرافيا: صفحات 121-137.

هدف البحث الحالى التحقق من فاعلية استخدام تكوين معدل لبحث الدرس على تنمية مهارات التفاوض لدى المعلم، والتعلم العميق لبطيئى التعلم فى الدراسات الاجتماعية فى الصف الأول الإعدادى، وقد تكونت عينة البحث الأساسية من (15) معلم دراسات اجتماعية و(30) تلميذ فى الصف الأول الإعدادى، وتكونت عينة التحقق من الكفاءة السيكومترية للأدوات (5) معلم دراسات اجتماعية، و(5) تلاميذ من بطيئى التعلم، واستخدم الباحث الأدوات (مقياس مهارات التفاوض لدى معلم الدراسات الاجتماعية-إعداد الباحث؛ اختبار التعلم العميق لدى التلاميذ بطيئو التعلم فى مادة الدراسات الاجتماعية- إعداد الباحث؛ اختبار الذكاء-المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن؛ التكوين المعدل لبحث الدرس لمنهج الدراسات الاجتماعية- إعداد الباحث؛ وقد تم استخدام المنهج التجريبى والتصميم شبه التجريبى ذى المجموعة الواحدة، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال احصائيا بين متوسطى رتب درجات المعلمين فى القياس القبلى والبعدى على أداء بعض مهارات التفاوض لصالح القياس البعدى، ووجود فرق دال احصائيا بين متوسطى درجات العينة فى القياس القبلى والبعدى على اختبار التعلم العميق لصالح القياس البعدى.

The current research aims to verify the effectiveness of using a modified structure for lesson research on developing the negotiation skills of the teacher and deep learning for slow learners in social studies in the first year of middle school. The basic research sample consisted of (15) social studies teachers and (30) students in the first year of middle school. The sample for verifying the psychometric efficiency of the tools consisted of (5) social studies teachers and (5) students. The researcher used the tools (the social studies teacher's negotiation skills scale - prepared by the researcher; the deep learning test for slow learners in social studies - prepared by the researcher; the intelligence test - Raven's colored progressive matrices; the modified structure for lesson research for the social studies curriculum - prepared by the researcher). The experimental method and the quasi-experimental design with one group were used. The research results showed that there was a statistically significant difference between the averages of the teachers' grades in the pre- and post-measurement on the performance of some negotiation skills in favor of the post-measurement, and there was a statistically significant difference between the averages of the students' grades in the pre- and post-measurement on the deep learning test in favor of the post-measurement.

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.