أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2024.

ببليوجرافيا: صفحات 181-195.

استهدف البحث توظيف المفاهيم البلاغية في الكتابة الإقناعية لطلاب الصف الثاني الثانوي باستخدام إستراتيجية مقترحة قائمة على الحجاجية، وقد بلغ عدد طلاب مجموعتي البحث ستين طالبًا وطالبةً من مدرستي علي بن أبي طالب، والسيدة عائشة الثانويتين التابعتين لإدارة المرج التعليمية، وقد أعدت الباحثة: قائمة المفاهيم البلاغية المناسبة لطلاب الصف الثاني الثانوي، وقائمة مهارات الكتابة الإقناعية، واختبار المفاهيم البلاغية، واختبار توظيف المفاهيم البلاغية في الكتابة الإقناعية، وأسفرت نتائج البحث عن: تقدم مستوى طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي عن التطبيق القبلي، كما تبين تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبارين؛ حيث يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.01 ) بين متوسطي درجات مجموعتي البحث في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

The research aimed to use rhetorical concepts in persuasive writing for second grade students using a suggested strategy based on argumentation. The number of students in the two research groups was sixty students from Ali bin Abi Talib and Sayyida Aisha secondary schools affiliated to Al-Marj Educational Department. The research used a list of rhetorical concepts appropriate for second-year secondary school students, a list of persuasive writing skills, a test of rhetorical concepts, and a test of using rhetorical concepts in persuasive writing. The results of the study showed: an improvement in the level of students in the experimental group in the post-performance compared to the pre-performance, and it was shown that the experimental group outperformed the control group in the post-performance of the two tests; it was also shown that the experimental group outperformed the control group in the post-performance of the two tests; the results of the study also showed the existence of statistically significant differences between the average scores of the two research groups in the post-application in favor of the experimental group

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.