برنامج قائم على بعض الأنشطة التفاعليَّة لتنمية مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي لدى الأطفال الذاتويين /
،سمر محمد إبراهيم عمر
برنامج قائم على بعض الأنشطة التفاعليَّة لتنمية مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي لدى الأطفال الذاتويين / A program based on some interactive activities for the development of verbal and non-verbal communication skills for autistic kids / إعداد سمر محمد إبراهيم عمر؛ إشراف الأستاذ الدكتور كمال الدين حسين، الأستاذ الدكتور جيهان عبد الفتاح عزام، الأستاذ الدكتور إيمــان سعــــد زناتــــي. - 172 صفحة : إيضاحيات ؛ 25 cm. + CD.
أطروحة (دكتوراه)-جامعة القاهرة، 2024.
ببليوجرافيا: صفحات 144-163.
تهدف الدراسة الحالية إلى توظيف الأنشطة التفاعليَّة في تنمية مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي لدى الأطفال الذاتويين واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، واشتملت عينة البحث على (30) طفلاً وطفلة ذاتويين تتراوح أعمارهم ما بين 5-7 سنوات من مركز قدرات ومركز خط الحياة لذوي الاحتياجات الخاصة، واستخدمت الباحثة قائمة لتحديد الأنشطة التفاعليَّة (إعداد الباحثة)، واستمارة لمعرفة أنواع المعززات المحببة للطفل الذاتوي (إعداد الباحثة) واستمارة استطلاع رأي للمهارات اللفظيَّة وغير اللفظيَّة (إعداد الباحثة) ومقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة ومقياس تقدير التوحد الطفولي كارز للتوحد ومقياس مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي المصور والأدائي للأطفال الذاتويين (إعداد الباحثة) وبرنامج قائم على بعض الأنشطة التفاعليَّة لتنمية مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي لدى الأطفال الذاتويين (إعداد الباحثة) وتوصل البحث الحالي إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبيَّة وأطفال المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي المصور للطفل الذاتوي بعد تطبيق برنامج قائم على الأنشطة التفاعليَّة لصالح المجموعة التجريبيَّة وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبيَّة الذاتويين قبل تطبيق برنامج قائم على بعض الأنشطة التفاعليَّة وبعد التطبيق على مقياس مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي المصور للطفل الذاتوي في اتجاه القياس البعدي. The Study hereby aims to implement interactive activities in the development of verbal and non-verbal communication skills for Autistic kids; the Study conductor used descriptive and quasi-experimental approaches. The Study experiment included 30 autistic kids (Boys and girls) between the ages of 5-7 years old from a Center of Abilities and Center of Lifeway for kids with special needs. The Study conductor used a questionnaire to know the favorite boosters for Autistic Kids (made by the Study conductor), a questionnaire for verbal and non-verbal skills (Made by the Study conductor), animated verbal and non-verbal skills measurement for Autistic kids (made by Study conductor), and a program based on some interactive activities for the development of verbal and non-verbal communication skills for autistic kids (Researcher’s prep). The present study results that there are some statistical differences in the average levels between the kids in the trial group and the kids of the control group in the post-measurement on the scale of verbal and non-verbal picture communication of the Autistic Child after applying the program based on interactive activities in benefit of the trial group; while statistical differences results are shown in the average levels degrees of the trial Autistic group before compared to after applying a program based on interactive activities on the scale of measuring verbal and non-verbal picture communication of the Autistic Child with regard post-measurement.
النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.
الأطفال الشواذ
الذاتوية مهارات التواصل الأنشطة التفاعليَّة
371.94
برنامج قائم على بعض الأنشطة التفاعليَّة لتنمية مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي لدى الأطفال الذاتويين / A program based on some interactive activities for the development of verbal and non-verbal communication skills for autistic kids / إعداد سمر محمد إبراهيم عمر؛ إشراف الأستاذ الدكتور كمال الدين حسين، الأستاذ الدكتور جيهان عبد الفتاح عزام، الأستاذ الدكتور إيمــان سعــــد زناتــــي. - 172 صفحة : إيضاحيات ؛ 25 cm. + CD.
أطروحة (دكتوراه)-جامعة القاهرة، 2024.
ببليوجرافيا: صفحات 144-163.
تهدف الدراسة الحالية إلى توظيف الأنشطة التفاعليَّة في تنمية مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي لدى الأطفال الذاتويين واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، واشتملت عينة البحث على (30) طفلاً وطفلة ذاتويين تتراوح أعمارهم ما بين 5-7 سنوات من مركز قدرات ومركز خط الحياة لذوي الاحتياجات الخاصة، واستخدمت الباحثة قائمة لتحديد الأنشطة التفاعليَّة (إعداد الباحثة)، واستمارة لمعرفة أنواع المعززات المحببة للطفل الذاتوي (إعداد الباحثة) واستمارة استطلاع رأي للمهارات اللفظيَّة وغير اللفظيَّة (إعداد الباحثة) ومقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة ومقياس تقدير التوحد الطفولي كارز للتوحد ومقياس مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي المصور والأدائي للأطفال الذاتويين (إعداد الباحثة) وبرنامج قائم على بعض الأنشطة التفاعليَّة لتنمية مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي لدى الأطفال الذاتويين (إعداد الباحثة) وتوصل البحث الحالي إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبيَّة وأطفال المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي المصور للطفل الذاتوي بعد تطبيق برنامج قائم على الأنشطة التفاعليَّة لصالح المجموعة التجريبيَّة وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبيَّة الذاتويين قبل تطبيق برنامج قائم على بعض الأنشطة التفاعليَّة وبعد التطبيق على مقياس مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي المصور للطفل الذاتوي في اتجاه القياس البعدي. The Study hereby aims to implement interactive activities in the development of verbal and non-verbal communication skills for Autistic kids; the Study conductor used descriptive and quasi-experimental approaches. The Study experiment included 30 autistic kids (Boys and girls) between the ages of 5-7 years old from a Center of Abilities and Center of Lifeway for kids with special needs. The Study conductor used a questionnaire to know the favorite boosters for Autistic Kids (made by the Study conductor), a questionnaire for verbal and non-verbal skills (Made by the Study conductor), animated verbal and non-verbal skills measurement for Autistic kids (made by Study conductor), and a program based on some interactive activities for the development of verbal and non-verbal communication skills for autistic kids (Researcher’s prep). The present study results that there are some statistical differences in the average levels between the kids in the trial group and the kids of the control group in the post-measurement on the scale of verbal and non-verbal picture communication of the Autistic Child after applying the program based on interactive activities in benefit of the trial group; while statistical differences results are shown in the average levels degrees of the trial Autistic group before compared to after applying a program based on interactive activities on the scale of measuring verbal and non-verbal picture communication of the Autistic Child with regard post-measurement.
النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.
الأطفال الشواذ
الذاتوية مهارات التواصل الأنشطة التفاعليَّة
371.94