( فاعلية برنامج ارشادى قائم على نظرية العلاج بالمعنى لتنمية تقدير الذات لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم ) /
منة الله رفعت محمود احمد،
( فاعلية برنامج ارشادى قائم على نظرية العلاج بالمعنى لتنمية تقدير الذات لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم ) / “The Effectiveness of a Counselling Program Based on Meaning Therapy Theory to Develop Self-Esteem in Children with Learning Disabilities” [إعداد]منة الله رفعت محمود احمد ؛ إشراف ا.م.د/ نهى ضياء الدين عبد الحميد، د/ ولاء عبد العزيز محمد - 148 صفحة : إيضاحيات ؛ 25 cm. + CD.
أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2024.
ببليوجرافيا: صفحات 80-87.
عنوان البحث: فاعلية برنامج ارشادى قائم على نظرية العلاج بالمعنى لتنمية تقدير الذات لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم
الدرجة العلمية: الماجستير فى التربية رياض الاطفال تخصص " التربية الخاصة للأطفال فى مرحلة ماقبل المدرسة "
جهة البحث: قسم العلوم النفسية – كلية التربية للطفولة المبكرة – جامعة القاهرة
المستخلص:
هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج إرشادي قائم على نظرية العلاج بالمعنى لتنمية تقدير الذات لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم للأطفال، وتكونت عينة البحث من (20) طفل من الأطفال ذوي صعوبات التعلم تراوحت أعمارهم من 4 إلي 5سنوات، وقد اشتملت أدوات البحث على ، بطارية المصفوفات المتتابعة الملونة لقياس الذكاء " لجون رافن"، بطارية صعوبات التعلم النمائية (سهير أحمد. بطرس حافظ) (2010)، مقياس تقدير الذات(إعداد الباحثة)، البرنامج الإرشادي القائم على العلاج بالمعنى.(إعداد الباحثة)، وقد توصلت الباحثة إلى أنه:
توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم على مقياس تقدير الذات في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس تقدير الذات، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم على مقياس تشخيص صعوبات التعلم في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي.
Research Title: “The Effectiveness of a Counselling Program Based on Meaning Therapy Theory to Develop Self-Esteem in Children with Learning Disabilities "
Academic Degree: M.A. for Education Kindergarten “Special Education for children in pre-school stage “.
Academic Organization: Department of Psychological Sciences - Faculty of education for early childhood - Cairo University.
Abstract:
The research aims to measure the effectiveness of a counselling program based on Meaning Therapy for developing self-esteem among children with learning disabilities. The study sample consisted of 20 children with learning disabilities, aged between 4 and 5 years. The research tools included Raven's Matrices for intelligence, the Developmental Learning Disabilities Battery (Suhair Ahmed, Boutros Hafez), (2010) the Self-Esteem Scale (prepared by the researcher), and the counseling program based on Meaning Therapy (prepared by the researcher). The findings revealed that:
There are statistically significant differences between the mean rank scores of children with learning disabilities on the Self-Esteem Scale in the pre-test and post-test measurements. In favor of the post-test measurement. There are no statistically significant differences between the mean rank scores of children with learning disabilities on the Self-Esteem Scale in the post-test and follow-up measurements. There are statistically significant differences between the mean rank scores of children's with learning disabilities on the Learning disabilities Scale in the pre- test and post-test measurements in favor of the post-test measurement.
النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.
صعوبات التعلم
صعوبات التعلم تقدير الذات العلاج بالمعنى
370.15
( فاعلية برنامج ارشادى قائم على نظرية العلاج بالمعنى لتنمية تقدير الذات لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم ) / “The Effectiveness of a Counselling Program Based on Meaning Therapy Theory to Develop Self-Esteem in Children with Learning Disabilities” [إعداد]منة الله رفعت محمود احمد ؛ إشراف ا.م.د/ نهى ضياء الدين عبد الحميد، د/ ولاء عبد العزيز محمد - 148 صفحة : إيضاحيات ؛ 25 cm. + CD.
أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2024.
ببليوجرافيا: صفحات 80-87.
عنوان البحث: فاعلية برنامج ارشادى قائم على نظرية العلاج بالمعنى لتنمية تقدير الذات لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم
الدرجة العلمية: الماجستير فى التربية رياض الاطفال تخصص " التربية الخاصة للأطفال فى مرحلة ماقبل المدرسة "
جهة البحث: قسم العلوم النفسية – كلية التربية للطفولة المبكرة – جامعة القاهرة
المستخلص:
هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج إرشادي قائم على نظرية العلاج بالمعنى لتنمية تقدير الذات لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم للأطفال، وتكونت عينة البحث من (20) طفل من الأطفال ذوي صعوبات التعلم تراوحت أعمارهم من 4 إلي 5سنوات، وقد اشتملت أدوات البحث على ، بطارية المصفوفات المتتابعة الملونة لقياس الذكاء " لجون رافن"، بطارية صعوبات التعلم النمائية (سهير أحمد. بطرس حافظ) (2010)، مقياس تقدير الذات(إعداد الباحثة)، البرنامج الإرشادي القائم على العلاج بالمعنى.(إعداد الباحثة)، وقد توصلت الباحثة إلى أنه:
توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم على مقياس تقدير الذات في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس تقدير الذات، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم على مقياس تشخيص صعوبات التعلم في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي.
Research Title: “The Effectiveness of a Counselling Program Based on Meaning Therapy Theory to Develop Self-Esteem in Children with Learning Disabilities "
Academic Degree: M.A. for Education Kindergarten “Special Education for children in pre-school stage “.
Academic Organization: Department of Psychological Sciences - Faculty of education for early childhood - Cairo University.
Abstract:
The research aims to measure the effectiveness of a counselling program based on Meaning Therapy for developing self-esteem among children with learning disabilities. The study sample consisted of 20 children with learning disabilities, aged between 4 and 5 years. The research tools included Raven's Matrices for intelligence, the Developmental Learning Disabilities Battery (Suhair Ahmed, Boutros Hafez), (2010) the Self-Esteem Scale (prepared by the researcher), and the counseling program based on Meaning Therapy (prepared by the researcher). The findings revealed that:
There are statistically significant differences between the mean rank scores of children with learning disabilities on the Self-Esteem Scale in the pre-test and post-test measurements. In favor of the post-test measurement. There are no statistically significant differences between the mean rank scores of children with learning disabilities on the Self-Esteem Scale in the post-test and follow-up measurements. There are statistically significant differences between the mean rank scores of children's with learning disabilities on the Learning disabilities Scale in the pre- test and post-test measurements in favor of the post-test measurement.
النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.
صعوبات التعلم
صعوبات التعلم تقدير الذات العلاج بالمعنى
370.15