أثر إستراتيجيتى التساؤل التباعدية والتأملية فى تحصيل مادة التأريخ وتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثانى المتوسط /
أحمد نعمة رسن
أثر إستراتيجيتى التساؤل التباعدية والتأملية فى تحصيل مادة التأريخ وتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثانى المتوسط / The effect of question divergent strategy and contemplative in the achievement of history material and the development of critical thinking among second stage students أحمد نعمة رسن ؛ اشراف كاظم كريم رضا الجابرى - العراق : أحمد نعمة رسن : 2014 - 332ص : خرائط ؛ 30سم
اطروحة (دكتوراه) - جامعة بغداد - كلية التربية للعلوم الإنسانية - ابن رشد - قسم العلوم التربوية والنفسية
يرمى هذا البحث إلى التعرف على أثر إستراتيجيتى التساؤل التباعدية والتأملية فى تحصيل مادة التأريخ وتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثانى المتوسط ولتحقيق هذا البحث صيغت فرضيتان صفريتان الأولى تتعلق بالتحصيل والأخرى تتعلق بتنمية التفكير الناقد وهى كالآتى لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05و0) بين متوسطات درجات مجموعات البحث الثلاثث المجموعة التجريبية الأولى التى تدرس مادة التاريخ العربى الإسلامى باستعمال إستراتيجية التساؤل التباعدية و المجموعة التجريبية الثانية التى تدرس المادة نفسها باستعمال إستراتيجية التساؤل التمأملية والمجموعة الضابطة التى تدرس المادة نفسها باستعمال الطريقة الاعتيادية (التقليدية) فى التحصيل
أثر إستراتيجيتى التساؤل التباعدية والتأملية فى تحصيل مادة التأريخ وتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثانى المتوسط / The effect of question divergent strategy and contemplative in the achievement of history material and the development of critical thinking among second stage students أحمد نعمة رسن ؛ اشراف كاظم كريم رضا الجابرى - العراق : أحمد نعمة رسن : 2014 - 332ص : خرائط ؛ 30سم
اطروحة (دكتوراه) - جامعة بغداد - كلية التربية للعلوم الإنسانية - ابن رشد - قسم العلوم التربوية والنفسية
يرمى هذا البحث إلى التعرف على أثر إستراتيجيتى التساؤل التباعدية والتأملية فى تحصيل مادة التأريخ وتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الثانى المتوسط ولتحقيق هذا البحث صيغت فرضيتان صفريتان الأولى تتعلق بالتحصيل والأخرى تتعلق بتنمية التفكير الناقد وهى كالآتى لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05و0) بين متوسطات درجات مجموعات البحث الثلاثث المجموعة التجريبية الأولى التى تدرس مادة التاريخ العربى الإسلامى باستعمال إستراتيجية التساؤل التباعدية و المجموعة التجريبية الثانية التى تدرس المادة نفسها باستعمال إستراتيجية التساؤل التمأملية والمجموعة الضابطة التى تدرس المادة نفسها باستعمال الطريقة الاعتيادية (التقليدية) فى التحصيل