فاعلية التعليم العلاجى على التفكير الوظيفى - غير الوظيفى لدى المُعرَّضون لخطر الإعاقة الانفعالية من تلاميذ المرحلة الثانوية فى الأردن /
بهاء امين حسن الجوازنة
فاعلية التعليم العلاجى على التفكير الوظيفى - غير الوظيفى لدى المُعرَّضون لخطر الإعاقة الانفعالية من تلاميذ المرحلة الثانوية فى الأردن / The effectiveness of remedial education on functional and non- functional thinking among those who are at risk of emotional disturbance of the high school students in Jordan بهاء امين حسن الجوازنة ؛ إشراف محمد درويش محمد : أحمد عبداللطيف أبوأسعد - القاهرة : بهاء امين حسن الجوازنة : 2016 - 238 ص ؛ 25سم
اطروحة (دكتوراه) - جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - قسم الإرشاد النفسى
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج التعليم العلاجى فى التفكير الوظيفى - غير الوظيفي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية المعرضين لخطر الإصابة بالإعاقة الانفعالية: و البالغ عددهم (30) تلميذاَ: بواقع (15) تلميذًا لكل من المجموعتين التجريبية و الضابطة: و تم التأكد من صدق الأدوات و ثباتها: و تم تطبيق برنامج التعليم العلاجى على أفراد العينة التجريبية فيما لم يتلق التلاميذ فى المجموعة الضابطة أى تدريب: و تم تطبيق المتابعة بعد شهر من التطبيق البعدى: و أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًّا بين متوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية فى جميع أبعاد التفكير الوظيفى للتطبيق البعدى حيث ارتفع لدى المعرضين لخطر الإعاقة الانفعالية: فى حين انخفض التفكير غير الوظيفى لدى أعضاء المجموعة التجريبية
التعليم العلاجى التفكير الوظيفى غير الوظيفى
فاعلية التعليم العلاجى على التفكير الوظيفى - غير الوظيفى لدى المُعرَّضون لخطر الإعاقة الانفعالية من تلاميذ المرحلة الثانوية فى الأردن / The effectiveness of remedial education on functional and non- functional thinking among those who are at risk of emotional disturbance of the high school students in Jordan بهاء امين حسن الجوازنة ؛ إشراف محمد درويش محمد : أحمد عبداللطيف أبوأسعد - القاهرة : بهاء امين حسن الجوازنة : 2016 - 238 ص ؛ 25سم
اطروحة (دكتوراه) - جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - قسم الإرشاد النفسى
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج التعليم العلاجى فى التفكير الوظيفى - غير الوظيفي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية المعرضين لخطر الإصابة بالإعاقة الانفعالية: و البالغ عددهم (30) تلميذاَ: بواقع (15) تلميذًا لكل من المجموعتين التجريبية و الضابطة: و تم التأكد من صدق الأدوات و ثباتها: و تم تطبيق برنامج التعليم العلاجى على أفراد العينة التجريبية فيما لم يتلق التلاميذ فى المجموعة الضابطة أى تدريب: و تم تطبيق المتابعة بعد شهر من التطبيق البعدى: و أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًّا بين متوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية فى جميع أبعاد التفكير الوظيفى للتطبيق البعدى حيث ارتفع لدى المعرضين لخطر الإعاقة الانفعالية: فى حين انخفض التفكير غير الوظيفى لدى أعضاء المجموعة التجريبية
التعليم العلاجى التفكير الوظيفى غير الوظيفى