إِستِرَاتِيجِية مقترَحَة قَائِمَة عَلَى النمذجَة لِتنمِيَة مَهَارَاتِ إِلقاءِ النصوصِ الأَدبِية وَ تذوقهَا لِتَلَامِيذِ المرحَلة الإِعدَادِية فى ضَوءعِلمِ العروضِ /
محمد عيد محمد على مليجى
إِستِرَاتِيجِية مقترَحَة قَائِمَة عَلَى النمذجَة لِتنمِيَة مَهَارَاتِ إِلقاءِ النصوصِ الأَدبِية وَ تذوقهَا لِتَلَامِيذِ المرحَلة الإِعدَادِية فى ضَوءعِلمِ العروضِ / A supposed strategy based on modeling for developing the recitation skills and literary appreciation skills at the middle school in the light of prosody محمد عيد محمد على مليجى ؛ إشراف صابر عبدالمنعم محمد عبدالنبى - القاهرة : محمد عيد محمد على مليجى : 2021 - 296ص ؛ 25سم
اطروحة (ماجستير) - جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - قسم المناهج و طرق التدريس
تحددت مشكلة البحث فى ضعف مهارات إلقاء النصوص الأدبية: و تذوقها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية: مما تتطلب إعداد إستراتيجية مقترحة قائمة على النمذجة فى ضوء علم العروض: تمكنهم من مهارات إلقاء النصوص الأدبية: و مهارات التذوق الأدبى: و الإفادة من النموذج بالطريقة المثلى؛ نظرا لما يقدمه للمتعلمين من تدريب و تدعيم: و كذلك الإفادة من علم العروض فى تنمية مهارات اللغة بصورة عامة: و مهارات الإلقاء و التذوق بصورة خاصة: فعلم العروض لا يقوم على التقطيع فحسْب: و إنما التنغيم و مد الصوت: و هذا الترنيم لابد منه فى إلقاء النصوص إلقاء صحيحا: و كذلك معرفة أن علم العروض وسيلة إلى التذوق الأدبى فهو يصل بالمتعلمين إلى الاستمتاع بصدق العاطفة: و وضوح الفكرة: و جمال الإيقاع: و قد استلزم إعداد الإستراتيجية تحديد مهارات إلقاء النصوص الأدبية: و مهارات التذوق الأدبى التى يجب تنميتها لتلاميذ الصف الثانى الإعدادى و إجراء التحكيم التربوى: و الأكاديمى: و الميدانى لهما: و الإفادة من أراء المحكمين فى الوصول إلى الصورة النهائية للقائمتين: و فى ضوء القائمتين بعد التحكيم تم إعداد اختبار أداء لقياس مهارات إلقاء النصوص الأدبية: و بطاقة ملاحظة لمهارات الإلقاء: و مقياس التذوق الأدبى: و كذلك استلزم إعداد الإستراتيجية تحديد الإستراتيجية القائمة على النمذجة فى ضوء علم العروض؛ لتنمية مهارات إلقاء النصوص الأدبية: و تذوقها لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى: و معرفة فاعلية الإستراتيجية القائمة على النمذجة فى ضوء علم العروض؛ لتنمية مهارات إلقاء النصوص الأدبية: و تذوقها لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى: و أسفر البحث عن فاعلية الإستراتيجية المقترحة فى تنمية مهارات إلقاء النصوص الأدبية: و مهارات التذوق الأدبى لدى تلميذات الصف الثانى الإعدادى
إِستِرَاتِيجِية اللغة العربية النمذجَة
إِستِرَاتِيجِية مقترَحَة قَائِمَة عَلَى النمذجَة لِتنمِيَة مَهَارَاتِ إِلقاءِ النصوصِ الأَدبِية وَ تذوقهَا لِتَلَامِيذِ المرحَلة الإِعدَادِية فى ضَوءعِلمِ العروضِ / A supposed strategy based on modeling for developing the recitation skills and literary appreciation skills at the middle school in the light of prosody محمد عيد محمد على مليجى ؛ إشراف صابر عبدالمنعم محمد عبدالنبى - القاهرة : محمد عيد محمد على مليجى : 2021 - 296ص ؛ 25سم
اطروحة (ماجستير) - جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - قسم المناهج و طرق التدريس
تحددت مشكلة البحث فى ضعف مهارات إلقاء النصوص الأدبية: و تذوقها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية: مما تتطلب إعداد إستراتيجية مقترحة قائمة على النمذجة فى ضوء علم العروض: تمكنهم من مهارات إلقاء النصوص الأدبية: و مهارات التذوق الأدبى: و الإفادة من النموذج بالطريقة المثلى؛ نظرا لما يقدمه للمتعلمين من تدريب و تدعيم: و كذلك الإفادة من علم العروض فى تنمية مهارات اللغة بصورة عامة: و مهارات الإلقاء و التذوق بصورة خاصة: فعلم العروض لا يقوم على التقطيع فحسْب: و إنما التنغيم و مد الصوت: و هذا الترنيم لابد منه فى إلقاء النصوص إلقاء صحيحا: و كذلك معرفة أن علم العروض وسيلة إلى التذوق الأدبى فهو يصل بالمتعلمين إلى الاستمتاع بصدق العاطفة: و وضوح الفكرة: و جمال الإيقاع: و قد استلزم إعداد الإستراتيجية تحديد مهارات إلقاء النصوص الأدبية: و مهارات التذوق الأدبى التى يجب تنميتها لتلاميذ الصف الثانى الإعدادى و إجراء التحكيم التربوى: و الأكاديمى: و الميدانى لهما: و الإفادة من أراء المحكمين فى الوصول إلى الصورة النهائية للقائمتين: و فى ضوء القائمتين بعد التحكيم تم إعداد اختبار أداء لقياس مهارات إلقاء النصوص الأدبية: و بطاقة ملاحظة لمهارات الإلقاء: و مقياس التذوق الأدبى: و كذلك استلزم إعداد الإستراتيجية تحديد الإستراتيجية القائمة على النمذجة فى ضوء علم العروض؛ لتنمية مهارات إلقاء النصوص الأدبية: و تذوقها لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى: و معرفة فاعلية الإستراتيجية القائمة على النمذجة فى ضوء علم العروض؛ لتنمية مهارات إلقاء النصوص الأدبية: و تذوقها لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى: و أسفر البحث عن فاعلية الإستراتيجية المقترحة فى تنمية مهارات إلقاء النصوص الأدبية: و مهارات التذوق الأدبى لدى تلميذات الصف الثانى الإعدادى
إِستِرَاتِيجِية اللغة العربية النمذجَة