فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً لتحسين الدافعية للتعلم وخفض القلق الاختباري لدى عينة من طلاب الحلقة الثانية للتعليم الأساسي / (Record no. 174597)
[ view plain ]
| 000 -LEADER | |
|---|---|
| fixed length control field | 07287namaa22004211i 4500 |
| 003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER | |
| control field | OSt |
| 005 - أخر تعامل مع التسجيلة | |
| control field | 20251019110221.0 |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION | |
| fixed length control field | 250827s2023 ua a|||frm||| 000 0 eng d |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE | |
| Original cataloguing agency | EG-GICUC |
| Language of cataloging | ara |
| Transcribing agency | EG-GICUC |
| Modifying agency | EG-GICUC |
| Description conventions | rda |
| 041 0# - LANGUAGE CODE | |
| Language code of text/sound track or separate title | ara |
| Language code of summary or abstract | ara |
| -- | eng |
| 049 ## - Acquisition Source | |
| Acquisition Source | إهداء |
| 082 04 - DEWEY DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER | |
| Classification number | 370.1523 |
| 092 ## - LOCALLY ASSIGNED DEWEY CALL NUMBER (OCLC) | |
| Classification number | 370.1523 |
| Edition number | 21 |
| 097 ## - Degree | |
| Degree | مــــاجستير |
| 099 ## - LOCAL FREE-TEXT CALL NUMBER (OCLC) | |
| Local Call Number | Cai01.34.M.Sc.2023.شي.ف |
| 100 0# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Authority record control number or standard number | ،شيماء سامي عبد السلام حسونة |
| Preparation | إعداد. |
| 245 10 - TITLE STATEMENT | |
| Title | فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً لتحسين الدافعية للتعلم وخفض القلق الاختباري لدى عينة من طلاب الحلقة الثانية للتعليم الأساسي / |
| Statement of responsibility, etc. | مقدمة من شيماء سامي عبد السلام حسونة؛ إشراف الأستاذ الدكتورة فيوليت فؤاد إبراهيم. |
| 246 15 - VARYING FORM OF TITLE | |
| Title proper/short title | The effectiveness of a program based on self-regulated learning strategies to improve learning motivation and reduce test anxiety among a sample of students in the second grade of primary school / |
| 264 #0 - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE | |
| Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice | 2023. |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION | |
| Extent | 201 صفحة : |
| Other physical details | إيضاحيات ؛ |
| Dimensions | 25 cm. + |
| Accompanying material | CD. |
| 336 ## - CONTENT TYPE | |
| Content type term | text |
| Source | rda content |
| 337 ## - MEDIA TYPE | |
| Media type term | Unmediated |
| Source | rdamedia |
| 338 ## - CARRIER TYPE | |
| Carrier type term | volume |
| Source | rdacarrier |
| 502 ## - DISSERTATION NOTE | |
| Dissertation note | -أطروحة (ماجستير)- جامعة الدول العربية<br/>المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم<br/> معهد البحوث والدراسات العربية-<br/> ، 2023. |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE | |
| Bibliography, etc. note | ببليوجرافيا: صفحات 138-151. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً لتحسين الدافعية للتعلم وخفض القلق الاختباري لدى عينة من طلاب الحلقة الثانية للتعليم الأساسي، طبقت الباحثة مقياس الدافعية للتعلم إعداد (آسيا العايش – كنزة مرغني، 2015)، ومقياس القلق الاختباري والبرنامج القائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً من (إعداد الباحثة). أجريت الدراسة على عينة منها (40) طالباً وطالبة تتراوح أعمارهم بين (13-15) سنة، بمتوسط عمري قدره (14.5) سنة، وانحراف معياري (3.151)، وقد تم تقسيمها بالتساوي الى مجموعتين (مجموعة تجريبية)، و(مجموعة ضابطة) قوام كل منها (20) طالبا وطالبة، أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطى رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة على مقياس الدافعية للتعلم بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطى رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة على مقياس قلق الاختبار بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي على مقياس الدافعية للتعلم لصالح التطبيق البعدي، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي على مقياس قلق الاختبار لصالح التطبيق البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج التدريبي وبعد فترة المتابعة على مقياس الدافعية للتعلم، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج التدريبي وبعد فترة المتابعة على مقياس قلق الاختبار. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | The current study aimed to verify the effectiveness of a program based on self-regulated learning strategies to improve learning motivation and reduce test anxiety among a sample of students in the second cycle of basic education. The study was conducted on a sample of which (40) male and female students between the ages of (13-15) years, with an average age of (14.5) years, and a standard deviation (3.151), were divided equally into two groups (an experimental group), and (a control group), each of which consisted of (20) male and female students. After applying the program in favor of the experimental group, and there were statistically significant differences between the average ranks of the scores of the experimental group members and the average ranks of the degrees of the control group members on the test anxiety scale after applying the program in favor of the experimental group, there were statistically significant differences between the average ranks of the degrees of the experimental group members before and after applying the training program on the motivation to learn scale in favor of the post application, there were statistically significant differences between the average ranks of the degrees of the experimental group members before and after applying the training program on the test anxiety scale in favor of the post application, there were no significant differences Statistically between the mean scores of the experimental group members after applying the training program and after the follow-up period on the motivation to learn scale, there are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group after applying the training program and after the follow-up period on the test anxiety scale. |
| 530 ## - ADDITIONAL PHYSICAL FORM AVAILABLE NOTE | |
| Issues CD | صدر أيضًا كقرص مدمج. |
| 546 ## - LANGUAGE NOTE | |
| Text Language | النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية. |
| 650 #7 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM | |
| Topical term or geographic name entry element | التعلم |
| Source of heading or term | qrmak |
| 650 #7 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM | |
| Topical term or geographic name entry element | علم النفس التربوى |
| 653 #0 - INDEX TERM--UNCONTROLLED | |
| Uncontrolled term | استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً |
| -- | الدافعية للتعلم |
| -- | القلق الاختباري |
| 700 0# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | فيوليت فؤاد إبراهيم |
| Relator term | مشرف أطروحة. |
| 900 ## - Thesis Information | |
| Grant date | 01-01-2023 |
| Supervisory body | فيوليت فؤاد إبراهيم |
| Discussion body | نجيب ألفونس خزام |
| -- | أسماء محمد السرسي |
| Universities | جامعة الدول العربية |
| Faculties | المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم -معهد البحوث والدراسات العربية |
| Department | قسم البحوث والدراسات التربوية القاهرة |
| 905 ## - Cataloger and Reviser Names | |
| Cataloger Name | Sara Salah |
| Reviser Names | Afaf |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) | |
| Source of classification or shelving scheme | Dewey Decimal Classification |
| Koha item type | Thesis |
| Edition | 21 |
| Suppress in OPAC | No |
| Source of classification or shelving scheme | Home library | Current library | Date acquired | Inventory number | Full call number | Barcode | Date last seen | Effective from | Koha item type |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dewey Decimal Classification | المكتبة المركزبة الجديدة - جامعة القاهرة | قاعة الرسائل الجامعية - الدور الاول | 07.10.2025 | 32608 | Cai01.34.M.Sc.2023.شي.ف | 01010100032608000 | 07.10.2025 | 07.10.2025 | Thesis |