Thesis (Ph.D)-Cairo University, 2025.

Bibliography: pages 110-116.

This study investigated the effectiveness of an Artificial Intelligence Educational Program based on Language Needs Analysis for Postgraduates in Medical Education to develop Biomedical Writing and Scientific Research Skills. This Mixed-methods study, with an Exploratory Sequential design, involved 50 Medical postgraduates from Community Medicine Department, Faculty of Medicine, Ain Shams University. The instruments included a checklist for the skills, a language needs questionnaire, a pre-post-test, and a test rubric. The program was conducted during the second part of their Master's degree. The study findings demonstrated a statistically significant improvement in postgraduates’ Scientific Research and Biomedical Writing skills following the implementation of the AI educational program. The largest significant improvements in Scientific Research Skills were in "Developing a research question ", and "Identifying the research problem, except for "Choosing a research design," which had an insignificant change, as this skill needs more knowledge and research practice. On the other hand, the largest improvements in Biomedical Research Skills were in "Correcting language, style, citation and referencing language" and" Comparing research findings with other studies." However, a skill like" Writing a good abstract showed minimal improvement, highlighting the need for more targeted AI-driven interventions

هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج تعليمي للذكاء الاصطناعي قائم على تحليل احتياجات اللغة الأنجليزية لطلاب الدراسات العليا بالتعليم الطبى لتحسين مهارات الكتابة الطبية الحيوية والبحث العلمي لديهم. ضمت عينة هذه الدراسة المختلطة المنهجية ٥٠ طالب دراسات عليا من قسم الطب المجتمعي بكلية الطب بجامعة عين شمس. وقد شملت أدوات الدراسة قائمة لمهارات الكتابة الطبية الحيوية والبحث العلمي، واستبيان احتياجات اللغة الانجليزية ، واختبار بالإضافة إلى مقياس تصحيح الاختبار. تم تنفيذ البرنامج التعليمي القائم على الذكاء الاصطناعي على الطلاب خلال الجزء الثاني من دراستهم لدرجة الماجستير. وقد أظهرت نتائج الدراسة تحسنًا ذا دلالة إحصائية في مهارات البحث العلمي والكتابة الطبية الحيوية لدى طلاب الدراسات العليا بعد تطبيق البرنامج و تمثلت أبرز التطورات في تحسين مهارات كتابة الاسئلة البحثية والاهداف ، وتعريف مشكلة البحث ، وتطبيق معايير الكتابة العلمية الطبية فى كتابة المقدمة والأدبيات وكتابة النتائج ومقارنتها ، وإتقان مهارات تصحيح ومراجعة اللغة وأساليب الاقتباس والتوثيق. ومع ذلك سجلت بعض المهارات مثل اختيار التصميم البحثي المناسب وكتابة المستخلص البحثي تحسنًا طفيفًا ؛ حيث أن هذه المهارات تتطلب تدريبًا أكثر تخصصًا وممارسة مكثفة ضمن سياقات بحثية حقيقية مما يشيرإلى أهمية تطوير برامج تعليمية مدعومة بالذكاء الاصطناعى لتحسين هذه المهارات.

Issues also as CD.

Text in English and abstract in Arabic & English.