Thesis (Ph.D)-Cairo University, 2025.

Bibliography: pages 154-171.

Background: Organizations are under obligation to respond wisely and creatively to the challenges of the modern workplace due to its fast pace, frequent and disruptive change and complexity. Moreover, there is a growing demand for manager-led coaching worldwide since it is considered one ofthe most powerfuldevelopment activities, cost-efficient and successful than hiring an external coach. In this regard, nurse managers mastering coaching and interpersonalskills has becomeasought-afterqualityinprestigious healthorganizations. Aim: Examine the effect of coaching program on nurse managers’ interpersonal skills and nurses’ motivation. Methods: A quasi-experimental design was utilized in this study that was conducted at a private hospital in Cairo, on a convenient sample of 36 Nurse managers’ and 154 staff nurses. Four tools were utilized as follows: (a) Nurse manager interpersonal skills observational checklist, (b) coaching observational checklist, (c) Nurses’ motivation questionnaire and (d) Nurse Managers’ coaching knowledge test. Results: there was a statistically significant increase in mean scores of nurse managers' coaching knowledge was observed between the pre- and post-program implementation (t=30.6; p=.0001*), astatistically significant increase in total observed interpersonal skills mean scores during different periods of observation (f=166.800; p=.0001*), a statistically significant increase in mean scores of nurses’ motivation between pre & post assessment (t=26.94; p=.0001*). Additionally, a high statisticallysignificant correlation was identified between coaching skills dimensions and observed interpersonalskills, during different periodsofobservation(R=0.71, P=.0001*). Conclusion: The coaching training program had positive effect on nursemanagers’ coaching knowledge, coaching and interpersonal skills and staff nurses’motivation. Recommendations: Establish a policy and procedure for ongoing practicing coaching in hospitals, encouraged staffto engage in coaching sessions, nursing faculties have to include coaching in curriculums to maintain students coaching mindset.

الخلفية العلمية: يجب علي المنظمات في العصر الحالي الالتزام بالاستجابة بحكمة وإبداع لتحديات مكان العمل نظرًا لسرعة وتيرته وتغيره المتكرر والمضطرب وتعقيداته. علاوة على ذلك ، هناك طلب متزايد على التطوير الذاتي(الكوتشنج) بقيادة المدراء في جميع أنحاء العالم حيث يعتبر من أقوى أنشطة التطوير وأكثرها فعالية من حيث التكلفة وأنجح من تعيين مطور ذاتي (كوتش) خارجي . وفي هذا الصدد ، أصبح إتقان مدراء التمريض لمهارات التطوير الذاتي (الكوتشنج) ومهارات التواصل من متطلبات العمل لدي المؤسسات الصحية المرموقة. الهدف: دراسة ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﺬاﺗﻲ ( اﻟﻜﻮﺗﺸﻨﺞ) ﻋﻠﻰ ﻣﮭﺎرات اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻟﻤﺪراء اﻟﺘﻤﺮﯾﺾ وﺗﺤﻔﯿﺰ اﻟﻤﻤﺮﺿﯿﻦ . تم استخدام التصميم شبه التجريبي في هذه الدراسة التي أجريت بمستشفى خاص في القاهرة , على عينة ملائمة مكونة من 36 مديرا للتمريض و154 ممرضا. تم استخدام أربع أدوات لجمع البيانات على النحو التالي (أ) استمارة ملاحظة مهارات التواصل لدي مدراء التمريض (ب) استمارة ملاحظة مهارات التطوير الذاتي ( الكوتشنج) لدى مدراء التمريض (ج) استبيان مقياس مدى تحفيز الممرضين (د) تقييم معرفي عن مهارات التطوير الذاتي (الكوتشنج) لمدراء التمريض . النتائج: لوحظت زيادة ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات معرفة مدراء التمريض عن التطوير الذاتي (الكوتشنج) ومهارات التواصل بين ما قبل تنفيذ البرنامج وما بعد تنفيذه(t =30.6, P=.0001*)، لوحظت زيادة ذو دلالة إحصائية في متوسط الدرجات الإجمالية لمهارات التواصل خلال فترات الملاحظة المختلفة (f =166.800, P=.0001*) ، هناك زيادة ذو دلالة إحصائية في متوسط درجات تحفيز الممرضات بين فترات ما قبل التقييم وما بعده (t=26.94, P=.0001* ). بالإضافة إلى ذلك، تم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عالية بين كافة مهارات التطوير الذاتي ( الكوتشنج) ومهارات التواصل لمدراء التمريض ، خلال فترات مختلفة من الملاحظة(r=0.71, P= .0001*) ومن ثم تم دعم جميع الفرضيات .الخلاصة: كان لبرنامج التطوير الذاتي ( الكوتشنج) تأثير إيجابي على معرفة ومهارات التواصللمدراء التمريضوكذلك تحفيز الممرضين . التوصيات: وضع سياسات وإجراءات لممارسة التطوير الذاتي (الكوتشنج) في المستشفيات، وتشجيع الموظفين على المشاركة في الجلسات، وعلى كليات ومعاهد التمريض إدراج التطوير الذاتي ( الكوتشنج) في المناهج الدراسية للطلاب .

Issues also as CD.

Text in English and abstract in Arabic & English.