Thesis (M.Sc)-The Egyptian E-Learning University , 2025.

Bibliography: pages 112-120.

This research investigated the development of a training environment based on
an Augmented Intelligence Tutor (AuIT) to enhance translation technology skills
and manage cognitive load among languages and translation students. A quasi-
experimental design was employed on one group consisting of 25 undergraduate
students enrolled in the Department of Languages and Translation at October 6
University during the academic year 2024-2025. The AuIT-based environment
utilised a unified identity AI avatar in collaboration with a human expert to
support the learning process. Pre and post-test and note card for translation
technology skills, along with a germane cognitive load questionnaire, were
administered to assess changes in technical competence and mental effort. The
findings revealed a significant improvement in students’ proficiency in
translation technologies, particularly in cognitive and performance domains,
along with an increase in germane load. These results suggest that AuIT can serve
as an impactful pedagogical tool in translator education by promoting
technological skill development and enhancing cognitive efficiency. The research
recommends integrating AuI in education and designing training environments
using AuI to promote GCL.

هدف هذا البحث إلى تطويربيئة تدريبية قائمة على معلم الذكاء المعزَّز لتعزيز مهارات استخدام تكنولوجيا الترجمة وإدارة الحِمل المعرفي لدى طلاب قسم اللغات والترجمة. تم تطبيق التصميم شبه التجريبي على مجموعة واحدة مكونة من 25 طالبًا من طلاب المرحلة الجامعية الثانية في قسم اللغة الإنجليزية بكلية اللغات والترجمة بجامعة 6 أكتوبر. استخدمت البيئة التدريبية المعتمدة على معلم الذكاء المعزَّز هوية موحدة عبر شخصية رقمية ذكية تعمل بالتكامل مع خبير بشري لدعم عملية التعلم. تم إجراء اختبار تحصيل وبطاقة ملاحظةلمهارات تكنولوجيا الترجمة، إلى جانب استبيانلقياس الحِمل المعرفي البنّاء لتقييم التغيرات في الكفاءة التقنية والجهد الذهني. وقد أظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في مهارات استخدام تكنولوجيا الترجمة لدى الطلاب، خاصة في الجوانب المعرفية والأدائية، إلى جانب زيادة في الحِمل المعرفي البنّاء. تشير هذه النتائج إلى أن معلم الذكاء المعزَّز يمكن أن يكون أداة تعليمية مؤثرة في تعليم مهارات الترجمة، من خلال تطوير المهارات التقنية وتحسين الكفاءة المعرفية. ويوصي هذا البحث بتضمين الذكاء المعزَّز في التعليم وتصميم بيئات تدريبية تعتمد عليه لتعزيز الحِمل المعرفي البنّاء

Issues also as CD.

Text in English and abstract in Arabic & English.