أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2025.

ببليوجرافيا: صفحات 118-133.

هدفت الدراسة إلى التحقق من فعالية برنامج قائم على الوعي الفونولوجي في تحسين مهارات التواصل اللفظي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، والتحقق من استمرارية فعاليته بعد انتهائه، وتكونت عينة الدراسة من (10) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد، تراوحت أعمارهم ما بين (4-6) سنوات، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، قوام كل منهما (5) أطفال، وتكونت أدوات الدراسة من مقياس تصنيف اضطراب طيف التوحد كارز تعريب: بهاء الدين جلال (2015)،اختبار ستانفورد بينيه-للذكاء الصورة الخامسة إعداد: محمود أبو النيل(2011)، مقياس مهارات التواصل اللفظي للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (إعداد: الباحثة)،برنامج قائم على الوعى الفونولوجي في تحسين مهارات التواصل اللفظي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد(إعداد:الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود تحسن دال لدى المجموعة التجريبية في مهارات التواصل اللفظي بعد تطبيق البرنامج القائم على الوعي الفونولوجي.

The present study aimed to verify the effectiveness of a program based on phonological awareness in improving verbal communication skills in children with autism spectrum disorder, The study sample consisted of (10) children with autism spectrum disorder, ranging between ages (4-6),divided into experimental and control groups, The study tools included The Stanford-Binet Fifth Scale Fifth image prepared by: Mahmoud Abu El-Nil (2011) , the Karz Autism Rating Scale Arabized by: Bahaa El-Din Jalal (2015), and the Verbal Communication Skills Scale (Prepared by: The Researcher), The results of the study were a significant improvement in the experimental group in verbal communication after a training of the program based on phonological awareness.

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.