أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2025.

ببليوجرافيا: صفحات 106-111.

هدف البحث الحالي إلى إعداد برنامج قائم على العَرُوض الرَّقْمِيَّة التَّفاعُلِيَّة لتنمية الذَّكَاء الحَرَكِيّ والحَدّ مِنْ صُعُوبات التَّعَلُّم لدى طِفْل الرَّوْضَة، والتأكد من فاعليته في تنمية الذَّكَاء الحَرَكِيّ، وكذلك الحَدّ مِنْ صُعُوبات التَّعَلُّم، وكذلك التحقق من استمرارية فاعلية البرنامج في تنمية الذَّكَاء الحَرَكِيّ وكذلك الحَدّ مِنْ صُعُوبات التَّعَلُّم. وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، واشتملت عينة البحث على (10) أطفال تتراوح أعمارهم بين 6,5 – 7,5 سنوات من روضة أكاديمية الموهوبين ومركز ذوي الاحتياجات الخاصة كلية الدراسات العليا للطفولة جامعة عين شمس، وتمثلت أدوات البحث في اختبار المصفوفات المتتابعة المقنن لرافن لقياس ذكاء الأطفال (جون رافن، 2008)، مقياس صُعُوبات التَّعَلُّم النمائية لأطفال الروضة (بطرس حافظ، سهير كامل :2010)، مقياس الذَّكَاء الحَرَكِيّ (إعداد الباحثة)، برنامج قائم على العَرُوض الرَّقْمِيَّة التَّفاعُلِيَّة المقترح (إعداد الباحثة). وقد أوضحت النتائج فاعلية البرنامج القائم على العَرُوض الرَّقْمِيَّة التَّفاعُلِيَّة لتنمية الذَّكَاء الحَرَكِيّ وللحد من صُعُوبات التَّعَلُّم لدى طِفْل الرَّوْضَة، واستمرار فاعليتها بعد التطبيق، ويدعو هذا إلى إعادة النظر في تخطيط برامج طِفْل الرَّوْضَة لتفعيل العَرُوض الرَّقْمِيَّة التَّفاعُلِيَّة بشكل يخدم العملية التعليمية، ويتيح أقصى نمو لجميع جوانب شخصيته.

The current research aims to prepare a program based on interactive digital displays to develop Kinesthetic intelligence and limit learning difficulties for kindergarten children and verify its effectiveness in developing Kinesthetic intelligence as well as limiting learning difficulties, as well as verifying the continuity of the program’s effectiveness in developing Kinesthetic intelligence as well as limiting learning difficulties. the Quasi-experimental design was used the research sample included (10) children between the ages of 6.5 - 7.5 years from the kindergarten of the Academy for the Talented and the Center for People with Special Needs, College of Graduate Studies for Childhood, Ain Shams University. The research tools included Raven’s progressive matrices for measuring children’s intelligence (John Raven, 2008), the developmental learning difficulties battery "diagnosis and intervention" (Butros Hafez and Suhair Kamel, 2010), the Kinesthetic intelligence scale (prepared by the researcher), a program based on the interactive digital displays (prepared by the researcher) Findings have confirmed the effectiveness of the program based on interactive digital displays to develop Kinesthetic intelligence and limit learning difficulties for kindergarten children, the effectiveness continued after application which requires reconsidering the planning of programs for kindergarten children to activate interactive digital displays in a way that serves the educational process and provides maximum growth of all aspects of his personality.

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.