أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2025.

ببليوجرافيا: صفحات 195-206.

هدف البحث الحالي إلى تعرُّف آراء أولياء الأمور والطلاب في المدارس الدّولية الأمريكية في مصر، وتحديد الاستفادة التي تعود عليهم من هذه المدارس، وفي سبيل ذلك يسعى البحث إلى تعرف الإطار المفاهيمي للتعليم الدّولي، وملامح النظام التعليمي الدولي الأمريكي في مصر، وواقع رؤية الطلاب وأولياء الأمور للمدارس الدولية الأمريكية، وأخيرًا الرؤية التحليلية للعلاقة بين النظرية والميدان للمدارس الدولية الأمريكية: (الفجوات والمواءمات)، واستخدم البحث المنهج الاثنوجرافي كما ايضا استخدم المقابلات الشّخصية كأداة بحثية، وتم تطبيق أداة البحث في محافظة القاهرة على عينة من الطلاب في مرحلتي التعليم الإعدادي والثانوي وعلى أولياء الأمور لمعرفة آرائهم في المدارس الدّولية الأمريكية بمصر، وتوصل البحث إلى أن التعليم في المدارس الأمريكية الدّولية يُعاني من عدة مشكلات، منها: عدم تأهل بعض المدرسين بشكل كافٍ، ووجود عجز في أعداد المدرسين بالمدرسة، وحدوث احتكاك أحيانًا بين الطلاب والمعلمين، ووجود بعض المشكلات في العلاقات الاجتماعية بين الطلاب، وعدم الاستجابة أحيانًا لشكاوى الطلاب المقدمة للإدارة، وغياب الدعم الأكاديمي الحقيقي للطلاب، ومن ثم انتهى البحث إلى عدة توصيات، منها: توفير أنشطة لا صفية لكل المراحل التعليمية، وتوفير الدّعم النفسي والاجتماعي للطلاب، وإعداد الطلاب للحياة الجامعية والمهنية، وترسيخ الهوية الوطنية في نفوس الطلاب، وتخفيف الضّغوط الطلاب الواقعة على كاهل الطُلاب.

The current research aims to explore the perceptions of students and parents regarding American international education in Egypt, and to assess the benefits they gain from attending such schools. It also seeks to examine the conceptual framework of it, outline the main features of the American educational system as implemented in Egypt, evaluate the perspectives of students and parents, and finally, provide an analytical view of the relationship between theoretical foundations and field practices, highlighting the gaps and alignments. The research utilized an ethnographic approach and Personal interviews were used as the primary data collection tool, and the research was conducted in Cairo Governorate on a sample of preparatory and secondary school students, as well as their Parents.
The findings revealed several challenges faced by American international education, including insufficient teacher qualifications, shortages in teaching staff, occasional friction between students and teachers, social difficulties among students, inconsistent responses to student complaints, and a lack of genuine academic support. Based on these results, the research proposed several recommendations, such as: enhancing extracurricular activities across all educational stages, providing psychological and social support for students, preparing them for university and career life, reinforcing national identity, and alleviating the pressures placed on students.

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.