أطروحة (دكتوراه)-جامعة القاهرة، 2025.

ببليوجرافيا: صفحات 180-190.

هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية برنامج إثرائي قائم على نظرية معالجة المعلومات لتنمية المواطنة الرقمية والتفكير الناقد في مادة الفلسفة لدى طلاب المرحلة الثانوية، نكونت مجموعة البحث من (86) طالبا، وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطى درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لأداتي البحث (مقياس الوعي بالمواطنة الرقمية ، واختبار مهارات التفكير الناقد) ككل, ولكل بعد على حدة لصالح درجات طلاب المجموعة التجريبية، وبين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لأداتي البحث (مقياس الوعي بالمواطنة الرقمية، واختبار مهارات التفكير الناقد) لصالح التطبيق البعدي، مما يؤكد فاعلية برنامج إثرائي قائم على نظرية معالجة المعلومات في تنمية المواطنة الرقمية والتفكير الناقد في مادة الفلسفة لدى طلاب المرحلة الثانوية.

The current research aims to measure the effectiveness of an enrichment program based on information processing theory to develop digital citizenship and critical thinking in the subject of philosophy among secondary school students. The research group consisted of (86) students The research found that there is a statistically significant difference at a significance level of (0.05) between the average scores of students in the experimental group and the control group in the post-application of the digital citizenship awareness scale, and the critical thinking skills test as a whole, and for each dimension separately in favor of the scores of students in the experimental group, and between the average scores of students in the experimental group in the pre- and post-application of the digital citizenship awareness scale, and the critical thinking skills test in favor of the post-application, which confirms the effectiveness of an enrichment program based on information processing theory in developing digital citizenship and critical thinking in the subject of philosophy among secondary school students.

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.