أطروحة (دكتوراه)-جامعة القاهرة، 2025.

ببليوجرافيا: صفحات 125-142.

هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير برنامج قائم على مهارات التفكير الإنتاجى في الدافعية العقلية وفاعلية الذات الأكاديمية والتحصيل لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات بالمرحلة الابتدائية واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبى والتصميم التجريبى ذو المجموعتين التجريبية والضابطة، واستخدمت الدراسة عينة تتكون من(20) تلميذَا وتلميذةً بالصف السادس الإبتدائى بواقع (10) تلاميذ للمجموعة التجريبية وعدد (10) للمجموعة الضابطة، وقد استخدم الباحث برنامج قائم على مهارات التفكير الإنتاجى، ومقياس فعالية الذات الأكاديمية (إعداد الباحث) ومقياس الدافعية العقلية إعداد (Giancarlo and Facione,& Blohm,2000) تعريب عبد الرسول عبد اللاه، طلعت أبو عوف (2011) واختبار المصفوفات المتتابعة لرافن تعريب (عبد الرحمن زمزمي ) ، وبطارية تقدير وتشخيص صعوبات التعلم لفتحى الزيات. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود تأثير دال إحصائيا عند مستوى دلالة (01,0 ) للبرنامج في الدافعية العقلية وفاعلية الذات الأكاديمية والتحصيل لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات بالمرحلة الابتدائية، كما كشفت نتائج الدراسة عن استمرارية تأثير البرنامج التعليمي في الدافعية العقلية وفاعلية الذات الأكاديمية والتحصيل الدراسى لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بعد انتهاء تطبيقه بشهر، كما تم تقديم مجموعة من التوصيات التربوية والمقترحات.

This Study aimed to identify the impact of a program based on productive thinking skills on mental motivation, academic self-efficacy, and academic achievement among students with learning difficulties in mathematics at the primary stage. The Study was applied to a sample of (20) male and female students in the sixth grade of primary school, with (10) students for the experimental group and (10) for the control group. The researcher used a program based on productive thinking skills, the Academic Self-Efficacy Scale (prepared by the researcher), and the Mental Motivation Scale prepared by (Giancarlo and Facione, & Blohm, 2000). Arabization and by Abdul Rasoul Abdullah, Talaat Abu Auf (2011) and the Progressive matrices test by Raven Arabization (Abdul Rahman Zamzami)And a battery for assessing and diagnosing learning difficulties by Fathi Al-Zayat.The Results of the Study indicated That there is a statistically significant effect at the level of (0.01) for AProgram to improve mental motivation, Academic Self-Efficacy and academic achievement as the results of the Study indicated That Degree of Continuity of The Effect of AProgram Based on skills of productive thinking Principles to improve mental motivation, Academic Self-Efficacy and academic achievement for Students with learning difficulties in mathematics in the Primary Stage after a month from end of application. As Anumber of educational recommendations and suggestions were presented

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.