أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2025.

ببليوجرافيا: صفحات 159-169.

هدف البحث الحالي إلى خفض الاضطراب المشترك لدى الأطفال ذوي صُعُوبات التَّعلُّم وذلك من خلال برنامج إرْشادِيّ للأمَّهات. تم استخدام المنهج شبه التجريبي. تكونت عينه البحث من (10) أطفال من الأطفال ذوي صُعُوبات التَّعلُّم الذين تراوحت أعمارهم من (5- 6) سنوات مع أمَّهاتهم ومعلماتهم. اشتملت أدوات البحث على اختبار المصفوفات المتتابعة الملون لقياس الذكاء تأليف جون رافن تعديل وتقنين عماد أحمد حسن، 2016)، وبطارية تشخيص صُعُوبات التَّعلُّم النمائية (إعداد فتحي الزيات، 2008)، ومقياس الاضطراب المشترك صورة الأم وصورة الطفل وصورة المعلمة للأطفال ذوي صُعُوبات التَّعلُّم (إعداد الباحثة). وقد أسفرت النتائج عن فاعِلِيَّة البرنامج الإرْشادِيّ للأمَّهات في خفض حدة الاضطراب المشترك لدى أطفالهن ذوي صُعُوبات التَّعلُّم.

The current research aimed to reduce the shared disorder in children with learning disabilities through a guidance program for mothers. The quasi-experimental approach was used. The research sample consisted of 10 children with learning disabilities whose ages ranged from (5-6) years with their mothers and teachers. The research tools included the Colored Progressive Matrices Test to measure intelligence (authored by John Raven, modified and standardized by Imad Ahmed Hassan, 2016), the Developmental Learning disabilities Diagnosis Battery (prepared by Fathi Al-Zayat, 2008), and the shared Disorder Scale (Mother Image, Child Image, and Teacher Image) for children with learning difficulties (prepared by the researcher). The results showed the effectiveness of the guidance program for mothers in reducing the severity of the shared disorder in their children with learning disabilities

صدر أيضًا كقرص مدمج.

النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.