فاعلية برنامج قائم على بعض أنماط تدريب التعلم المدمج لتنمية مهارات التعلم الرقمي لدى معلمات رياض الأطفال / إعداد مي أبو العلا أحمد عبد العزيز أبو العلا؛ إشراف أ.م.د. منال كامل بهنس، أ.م.د. محمد محمود عطا.
Material type:
TextLanguage: Arabic Summary language: Arabic, English Producer: 2024Description: 142 صفحة : إيضاحيات ؛ 25 cm. + CDContent type: - text
- Unmediated
- volume
- The effectiveness of a program based on blended learning training styles for developing digital learning skills among kindergarten teachers [Added title page title]
- 372.34
- صدر أيضًا كقرص مدمج.
| Item type | Current library | Home library | Call number | Status | Barcode | |
|---|---|---|---|---|---|---|
Thesis
|
قاعة الرسائل الجامعية - الدور الاول | المكتبة المركزبة الجديدة - جامعة القاهرة | Cai01.26.02.M.Sc.2024.مي.ف (Browse shelf(Opens below)) | Not for loan | 01010100032651000 |
أطروحة (ماجستير)-جامعة القاهرة، 2024.
ببليوجرافيا: صفحات 121-129.
هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات التعلم الرقمي لدى معلمات رياض الأطفال وبيان مدى فاعلية نمطي التعلم المدمج (المرن /الفصل المعكوس ) فى تدريب معلمات رياض الأطفال، اتبعت الدراسة المنهج التجريبي القائم على القياسيين القبلي والبعدي، وطبقت هذه الدراسة على معلمات رياض الأطفال في بعض المعاهد الأزهرية التابعة لمنطقة القليوبية الأزهرية وعددهم (60) معلمة من معلمات رياض الأطفال، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: بطاقة ملاحظة المهارات الرقمية لمعلمات رياض الأطفال (إعداد الباحثة)، اختبار معرفي لمهارات التعلم الرقمي لدى معلمات رياض الأطفال (إعداد الباحثة)، برنامج تدريبى قائم على بعض أنماط تدريب التعلم المدمج (المرن /الفصل المعكوس )(إعداد الباحثة )،وأظهرت نتائج الدراسة فاعلية بعض أنماط تدريب التعلم المدمج في تنمية مهارات التعلم الرقمي لدى معلمات رياض الأطفال، وقد أوصت الدراسة بتطبيق نمطي التعلم المدمج (المرن /الفصل المعكوس) في تنمية مهارات التعلم الرقمي لمعلمات رياض الأطفال والمراحل المختلفة مع ضرورة تضمين تطبيقات التعلم المدمج في خطط تطوير المناهج والحرص على تدريب المعلمات على استخدام التكنولوجيا الحديثة ومواكبة العصر
The study aimed to digital learning skills among kindergarten teachers and to demonstrate the effectiveness of blended learning training (Flex Model -fipped classroom )in training kindergarten teachers. The study followed a quasi-experimental design with pre- and post-assessment and was conducted on 60 kindergarten teachers from Al-Azhar schools in the Qalyubia region. The study utilized tools developed by the researcher, including a digital skills observation card and a cognitive test on digital learning skills. The results demonstrated the effectiveness of certain blended learning styles in developing digital learning skills among kindergarten teachers. The study recommended implementing blended learning styles, such as flexible learning and the flipped classroom, in teacher training to enhance digital skills and suggested integrating blended learning applications in curriculum development and teacher training programs.
صدر أيضًا كقرص مدمج.
النص بالعربية والملخص باللغة الإنجليزية والعربية.
There are no comments on this title.