Using mccarthy’s model to develop writing skills in english for preparatory stage pupils / by Eman Atef Abdellatif Ali ; Supervised Dr. Awatef Ali Sheir, Dr. Tharwat Mashhout Khalifa.

By:

Eman Atef Abdellatif Ali [preparation.]

Contributor(s):

Material type:

TextLanguage: English Summary language: English, Arabic Producer: 2025Description: 123+17 pages : illustrations ; 25 cm. + CDContent type:

text

Media type:

Unmediated

Carrier type:

volume

Other title:

استخدام نموذج مكارثي لتنمية مهارات الكتابة في اللّغّة الإنجليزية لتلاميذ المرحلة الإعدادية [Added title page title]

Subject(s):

DDC classification:

Available additional physical forms:

Issues also as CD.

Dissertation note: Thesis (M.Sc)-Cairo University, 2025 Summary: This research investigates the effectiveness of a strategy based on McCarthy's model to enhance English writing skills among preparatory stage pupils. The sample consisted of 60 pupils divided into two intact groups: an experimental group (30 pupils) and a control group (30 pupils).A quasi-experimental design was employed, with the experimental group receiving instruction based on the suggested strategy incorporating McCarthy's Model, while the control group followed traditional writing instruction. Data collection instruments included a checklist for evaluating paragraph and email writing, a learning styles questionnaire, a pre-posttest on paragraph and email writing skills, and a scoring rubric. The findings revealed a statistically significant improvement in the writing skills of the experimental group compared to the control group, specifically in both paragraph and email writing. The most notable improvements were observed in the paragraph and email layouts, which were more organized and clearer in the experimental group compared to those in the control group. The study advocates for the broader implementation of this strategy in education to improve academic outcomes.Summary: تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف فعالية استخدام نموذج مكارثي في تنمية مهارات الكتابة في اللغة الإنجليزية لطلاب المرحلة الإعدادية. الهدف من الدراسة هو تقييم تأثير هذه الاستراتيجية على أداء الطلاب في الكتابة. تكونت عينة الدراسة من 60 تلميذة من المرحلة الإعدادية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (30 تلميذة) ومجموعة ضابطة (30 تلميذة). تم استخدام تصميم شبه تجريبي، حيث تلقت المجموعة التجريبية تعليمًا يعتمد على الاستراتيجية المقترحة القائمة علي نموذج مكارثي، بينما تلقت المجموعة الضابطة تعليمًا تقليديًا في الكتابة تضمنت أدوات جمع البيانات قائمة تدقيق لكتابة الفقرات والبريد الإلكتروني، استبيان لأساليب التعلم، اختبار قبلي وبعدي لكتابة الفقرات والبريد الإلكتروني، مقياس تصحيح. تم تحليل عينات الكتابة وفقًا لعدة جوانب مثل المحتوى، والتنظيم، والمفردات، والآليات. أظهرت النتائج تحسنًا كبيرًا في مهارات الكتابة لدى المجموعة التجريبية. توصي الدراسة بتطبيق هذه الاستراتيجية في التعليم.

Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.

Average rating: 0.0 (0 votes)

Holdings
Item type	Current library	Home library	Call number	Status	Barcode
Thesis	قاعة الرسائل الجامعية - الدور الاول	المكتبة المركزبة الجديدة - جامعة القاهرة	Cai01.23.01.M.Sc.2025.Em.U (Browse shelf(Opens below))	Not for loan	01010110092676000

Thesis (M.Sc)-Cairo University, 2025

Bibliography: pages 80-88.

This research investigates the effectiveness of a strategy based on McCarthy's model to enhance English writing skills among preparatory stage pupils. The sample consisted of 60 pupils divided into two intact groups: an experimental group (30 pupils) and a control group (30 pupils).A quasi-experimental design was employed, with the experimental group receiving instruction based on the suggested strategy incorporating McCarthy's Model, while the control group followed traditional writing instruction. Data collection instruments included a checklist for evaluating paragraph and email writing, a learning styles questionnaire, a pre-posttest on paragraph and email writing skills, and a scoring rubric. The findings revealed a statistically significant improvement in the writing skills of the experimental group compared to the control group, specifically in both paragraph and email writing. The most notable improvements were observed in the paragraph and email layouts, which were more organized and clearer in the experimental group compared to those in the control group. The study advocates for the broader implementation of this strategy in education to improve academic outcomes.

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف فعالية استخدام نموذج مكارثي في تنمية مهارات الكتابة في اللغة الإنجليزية لطلاب المرحلة الإعدادية. الهدف من الدراسة هو تقييم تأثير هذه الاستراتيجية على أداء الطلاب في الكتابة. تكونت عينة الدراسة من 60 تلميذة من المرحلة الإعدادية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (30 تلميذة) ومجموعة ضابطة (30 تلميذة). تم استخدام تصميم شبه تجريبي، حيث تلقت المجموعة التجريبية تعليمًا يعتمد على الاستراتيجية المقترحة القائمة علي نموذج مكارثي، بينما تلقت المجموعة الضابطة تعليمًا تقليديًا في الكتابة تضمنت أدوات جمع البيانات قائمة تدقيق لكتابة الفقرات والبريد الإلكتروني، استبيان لأساليب التعلم، اختبار قبلي وبعدي لكتابة الفقرات والبريد الإلكتروني، مقياس تصحيح. تم تحليل عينات الكتابة وفقًا لعدة جوانب مثل المحتوى، والتنظيم، والمفردات، والآليات. أظهرت النتائج تحسنًا كبيرًا في مهارات الكتابة لدى المجموعة التجريبية. توصي الدراسة بتطبيق هذه الاستراتيجية في التعليم.

Issues also as CD.

Text in English and abstract in Arabic & English.

There are no comments on this title.

to post a comment.

جامعة القاهرة

المكتبة المركزية الجديدة

مكتبة جامعة القاهرة الأهلية

Using mccarthy’s model to develop writing skills in english for preparatory stage pupils / by Eman Atef Abdellatif Ali ; Supervised Dr. Awatef Ali Sheir, Dr. Tharwat Mashhout Khalifa.