إدارة مدارس الدمج لذوى الاحتياجات الخاصة فى التعليم العام بدولة الكويت فى ضوء مبادئ مدخل الإدارة الذاتية للمدرسة : تصور مقترح / طلال عجيل الفضلى ؛ إشراف نجوى يوسف جمال الدين : ناريمان محمود جمعه

By:

طلال عجيل الفضلى

Contributor(s):

Material type: Text

TextLanguage: Arabic Publication details: القاهرة : طلال عجيل الفضلى : 2019Description: 253ص ؛ 25سمOther title:

Management of inclusive schools for people with special needs in general education in kuwait in light of the principles of the school self-management approach : A suggested proposal [Added title page title]

Subject(s):

Online resources:

Click here to access online

Available additional physical forms:

صدر ايضا كقرص مدمج

Dissertation note: اطروحة (دكتوراه) - جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - قسم أصول التربية Summary: هدفت الدراسة إلى تطوير إدارة مدارس الدمج لذوى الاحتياجات الخاصة فى التعليم العام بدولة الكويت فى ضوء مدخل الإدارة الذاتية للمدرسة، و استخدم الباحث المنهج الوصفى، و قام بتصميم استبانة طبقت على عينة الدراسة من المعلمين فى مدارس الدمج والموجهين المشرفين على تلك المدارس والبالغ عددهم مجتمعين 391 معلماً و موجهاً. و توصلت الدراسة إلى النتائج الدراسة الآتية: درجة توافر متطلبات مدخل الإدارة الذاتية للمدرسة فى مدارس الدمج بالتعليم العام في دولة الكويت جاءت بدرجة متوسطة، و جاء محور المشاركة الداخلية للأعضاء فى المرتبة الأولى، فى حين جاء محور المحاسبية و أداء المدرسة بالمرتبة الأخيرة: و درجة توافر معوقات تطبيق مدخل الإدارة الذاتية للمدرسة فى مدارس الدمج بالتعليم العام فى دولة الكويت جاءت بدرجة متوسطة: ولا توجد فروق فردية ذات دلالة إحصائية فى متغيرات الدراسة عدا متغير المنطقة التعليمية و لصالح منطقة الفروانية و منطقة الأحمدى و منطقة مبارك الكبير. و قدمت الدراسة تصوراً مقترحاً لتطوير إدارة مدارس الدمج لذوى الاحتياجات الخاصة فى التعليم العام بدولة الكويت فى ضوء مبادئ مدخل الإدارة الذاتية للمدرسة

Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.

Average rating: 0.0 (0 votes)

Holdings
Item type	Current library	Home library	Call number	Copy number	Status	Barcode
Thesis	قاعة الرسائل الجامعية - الدور الاول	المكتبة المركزبة الجديدة - جامعة القاهرة	Cai01.23.02.Ph.D.2019.طل.إ (Browse shelf(Opens below))		Not for loan	01010100025963000
CD - Rom	مخـــزن الرســائل الجـــامعية - البدروم	المكتبة المركزبة الجديدة - جامعة القاهرة	Cai01.23.02.Ph.D.2019.طل.إ (Browse shelf(Opens below))	25963.CD	Not for loan	01020100025963000

اطروحة (دكتوراه) - جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - قسم أصول التربية

هدفت الدراسة إلى تطوير إدارة مدارس الدمج لذوى الاحتياجات الخاصة فى التعليم العام بدولة الكويت فى ضوء مدخل الإدارة الذاتية للمدرسة، و استخدم الباحث المنهج الوصفى، و قام بتصميم استبانة طبقت على عينة الدراسة من المعلمين فى مدارس الدمج والموجهين المشرفين على تلك المدارس والبالغ عددهم مجتمعين 391 معلماً و موجهاً. و توصلت الدراسة إلى النتائج الدراسة الآتية: درجة توافر متطلبات مدخل الإدارة الذاتية للمدرسة فى مدارس الدمج بالتعليم العام في دولة الكويت جاءت بدرجة متوسطة، و جاء محور المشاركة الداخلية للأعضاء فى المرتبة الأولى، فى حين جاء محور المحاسبية و أداء المدرسة بالمرتبة الأخيرة: و درجة توافر معوقات تطبيق مدخل الإدارة الذاتية للمدرسة فى مدارس الدمج بالتعليم العام فى دولة الكويت جاءت بدرجة متوسطة: ولا توجد فروق فردية ذات دلالة إحصائية فى متغيرات الدراسة عدا متغير المنطقة التعليمية و لصالح منطقة الفروانية و منطقة الأحمدى و منطقة مبارك الكبير. و قدمت الدراسة تصوراً مقترحاً لتطوير إدارة مدارس الدمج لذوى الاحتياجات الخاصة فى التعليم العام بدولة الكويت فى ضوء مبادئ مدخل الإدارة الذاتية للمدرسة

صدر ايضا كقرص مدمج

There are no comments on this title.

to post a comment.

Click on an image to view it in the image viewer